一、基本理念 1.育人为本；2.目标导向；3.结构合理；4.关注差异；5.类型多样。 二、设计流程 1.规划（编制）单元作业目标 明确单元重点作业目标与单元常规作业目标。单元重点作业目标，应根据单元人文主题和语文要素，制定、落实该单元核心知识、核心能力的学习要求。单元常规作业目标，应兼顾需落实的常规作业要求，如抄默词语、朗读课文等。 2.编制课时作业目标 课时作业目标应建立单元内课时作业目标之间的结构关系，通过每一课时作业的实施，确保单元作业目标的达成。 3.拟题 （1）筛选内容 筛选作业内容时应凸显单元学习的主要任务，关注阅读与表达技能的形成，方法、策略的掌握，良好学习习惯的养成等。 （2）确定认知水平 设计单元作业时需确定每一道题目的认识水平：知道、理解、应用、综合。 （3）预估难度 难度分为较低、中等、较高。抄默、背诵类作业难度较低，概况内容、提炼中心、陈述观点、作出评价、习作等作业难度相对较高。 （4）兼顾类型 在重视常规性作业设计的同时，兼顾实践性、跨学科、长周期等综合类作业的设计，以丰富学生的学习经历。 （5）控制时间 要严格控制作业量和作业时间。 （6）拟定答案 客观题的答案，必须正确、唯一；主观题，要明确哪些要点是答题时必须体现的。 4.分析作业属性 作业设计完成后，需对所设计的每道题目作分析，填写题目属性表。 5.优化平衡，形成题组 立足单元，合理安排作业的内容结构、认知水平结构、难度结构和类型结构，体现作业设计的整体性、稳定性与层进性。 |
