2023.11.13

退教之家

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朱丽花

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

《基于新课程核心素养导向下，提升数学教育质量的针对性措施》主题研讨

一、新课程核心素养导向

新课程核心数学素养导向是指在新课程改革中，数学教育的目标转变为培养学生的核心数学素养。核心数学素养包括数学思维能力、数学问题解决能力、数学模型建立和应用能力、数学推理和证明能力、数学沟通和表达能力等。

新课程核心数学素养导向的主要特点有:

1.强调数学思维能力的培养。

2.注重数学问题解决能力的培养。

3.强调数学模型建立和应用能力的培养。

4.重视数学推理和证明能力的培养。

5.强调数学沟通和表达能力的培养。

二、提升数学教育质量的针对性措施研讨

周彩娥老师：强化数学教师专业素养。加强数学教师的培训和学习，使其掌握新课程的理念和教学方法，提高教学能力和专业水平。

周颖颉老师：1.设计多样化的教学活动。根据新课程要求，设计多样化的教学活动，包括实践性的探究活动、合作学习活动和创新性的拓展活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.定期评估和反思。定期评估教学效果，及时进行教学反思和调整，不断提升教学质量。

张玲燕老师：1.引入现代技术手段。利用希沃白板、多媒体设备等现代技术手段，提供生动直观的教学资源，增加教学的互动性和趣味性，提高学生的学习效果。

2.鼓励创新教学方法。教师可以尝试采用新颖的教学方法和策略，如游戏化教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣和潜能。

朱丽花老师：1.注重培养数学思维能力。通过教学活动和问题解决，培养学生的数学思维能力，包括逻辑思维、推理能力和问题解决能力，使学生能够灵活运用数学知识解决实际问题。

2.加强与其他学科的融合。与其他学科进行跨学科的融合，促进学科之间的互动和学习，提高学生的综合素养。

张子涵老师：鼓励学生的自主学习。提供自主学习的机会，鼓励学生自主探究和学习，培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的学习效果。

解决策略

在课程改革的新理念下，充分发挥作业在教学过程中的检验、诊断、巩固和反馈的作用。关于数学作业普遍存在问题:一是作业形式单调，缺乏思维问题;二是忽视学生潜能，缺乏自主性的问题;三是重视独立完成的作业，忽视合作交流完成的作业。新课程理念下怎样设计数学作业？

张玲燕：(1)作业设计要具有兴趣性(2)作业设计要具有自主性(3)作业设计要具有探索性。

张子涵：作业设计要具有分层性。

朱丽花：作业设计的趣味性和实践性。(1)依据教材，联系生活实际，合理设计实践作业。（2）合理灵活布置学生实践作业。适时，适量，确保质量，增加兴趣;分层，孩子能力有差异，让学生选择难易程度的作业。

周彩娥老师：大家提到作业评价。合作交流，评议作业。形式的开放，作业的结果也多样，教师不能用同样的眼光去评议，让学生展示自己的成果，共同评议，分层评价。

周颖颉老师：

1．课时作业分层。

2.整理错题 集，一周一练。目前正在做，而且大家积极参与整理与修改。

3.作业的布置抓探究：（1）基础型探究作业（2）实践型探究作业（3）操作

型探究（4）调查型探究作业（5）拓展型探究作业。

补充及建议

1.学生是学习的主人，教师在作业设计上也要发挥学生的主动性和积极性，让学生参与作业的设计。我们在小学数学作业设计上要根据实际情况，有所开拓。

2.教师具备数学核心素养。

3.注重过程性评价，成为学生学习的引导者、协助者。

4.作业整体设计，把作业变成作品。