9.30

会议室

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无

张海峡

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

研讨重点：跨学科主题案例

研讨过程：

张海峡：教育部新修订的《义务教育课程标准（2022年版）》优化了课程内容结构：基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设计课程内容，优化组织形式；涉及同一内容主题的不同学科间，根据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调；设立跨学科主题学习活动，加强学科间的关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。以数学学科为例，《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：数学学科教学要“进一步加强综合与实践”，“通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题，着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质”。

学校大主题：新农村社会实践和保护眼睛

每个备课组2节跨学科课例

解决策略

落实到具体课时要求上，课标要求跨学科教学案例不少于10%，本学期教材安排的课时总量为47 课时。那么至少要有5课时为跨学科主题。

计划在以下课时教学中进行跨学科主题教学并进行备课组专题研讨形成跨学科主题案例材料：

1. 围“草地” 跨劳动 2. 几和第几 跨道法

3. 生活中的位置 跨科学、劳技、综研 4. 图形的初步认识 跨劳技 科学

5.认识10 跨语文

张莹颖老师执教 生活中的位置 跨科学、美术、综研

张海峡老师执教  图形的初步认识 跨劳技、科学、综研

补充及建议

基于学科跨

基于学生校园生活跨

基于社会实践跨