活力课堂促思考，创新作业助成长

——10月高数教研组新闻

课堂是学生智慧与快乐的发源地，也是教师教学生命力之所在。为全面提升课堂教学质量，提高学生的思维能力，促进学生的全面发展。本月我们组展开了以“研课”为主要形式的教研组活动。

10月上旬，我们以数学实验为主线，进行了一系列的研课活动。首先，我们进行理论学习，阅读了实验类文章《数学实验，让数运算教学厚重起来——分数乘整数为例》。阅读后，老师们对“数学实验”有了一个较为清晰的认识。数学实验是基于学生的年龄特点和认知规律，借助实验材料来进行的活动过程，在此来检验数学猜想、探索数学规律、解决数学问题的一种数学学习方式。而运用数学实验的方式进行数运算教学，能让学生经历大胆猜想、小心求证、变式迁移等过程，以此发展学生的数学思维。

随后，我们以周颖颉老师的一堂市级评优课《认识线段》为例，进行了专题研讨活动。在多次研磨和讨论后，组内老师对于本节课有较深的体会，言语中反映出对周老师课堂教学的认可，对细节处的深究，以及对学生学习的状态的深思，整个评研活动是扎实有效的。而周颖颉老师也不负所望，在决赛中以最佳的状态投入课堂，以最优的成绩回报学校，最终荣获了低年级组一等奖的好成绩。

10月中旬，根据教导处扎实推进“双减”工作的有效落实，我们以探索创新作业的有效性为背景，进行了作业设计研讨活动。本次活动以“高年级作业设计再思考”为主题，进行分享交流。首先，我们认真阅读了作业设计的理论文摘，明确了高年级学习方式变革的课堂设计，应以变革作业设计为根本原则，在遵循教育教学规律和学生身心健康成长规律、坚持统筹协调原则、坚持科学管理原则和坚持综合治理等原则的基础上，努力设计出科学、有效、高效的创新作业，让高年级的课堂学习从外到内发生着“质”的变化。接着，对于实践类作业进行了具体的分析和指导。我们从课堂教学的深耕细作，作业设计的科学合理，以及如何布置高年级作业进行了积极的探索。力求让这样的创意作业能给予每位同学动手实践、学以致用的机会，让作业能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，“齐”悟数美，从而焕发学生灵动的思维。

10月下旬，我们认真研读了理论文章《用问题引导真实深度的学习》，老师们集体阅读、仔细批注、写下反思。通过对这篇文章的研读，不仅让组内老师明晰了深度课堂的本质、深度学习的方法，也给我们指明了课堂研究的新方向。

十月，我们通过各类研究，对于解读教材、确定教学目标有了较明确的思路，对于创新作业设计理念也有了明确的方向。我组老师也在这样的研讨氛围中，不断碰撞、不断激发，以提升自身的教育教学水平。