研讨内容：分数的初步认识（96-97） 多彩“分数条” 杨 课时内容分析：本课时本单元安排的一次实践活动课。教材首先首先让学生将书本上的直条剪下来，通过折纸把每张彩色纸条剪出分数，巩固了学生对分数意义的理解。接着让学生通过玩“抢1”游戏和“清0”游戏，在实践活动中进一步分数加减法，寓教于乐。 一、活动准备 1.激活认识 出示几个用涂色方法表示1/2,3/4的图形。 让学生说说每个图里涂色部分表示图形的几分之几，是怎样想的。 2.独立思考 让学生拿出课前准备的第96页“活动准备”的条形图。 启发：这里的每个直条都表示几，下面直条的一份各表示的是几分之几？ 想一想：“1”里面有几个1/2？你是怎样想的？ 说明：因为把“1”平均分成2份，这样的1份就是它的1/2，所以“1”里面有2个1/2。 提问：“1”里面有几个1/4，1/8或1/16?在小组里说一说。 交流：让学生说说“1”里面各有几个几分之一。 说明：这就是我们今天活动要用到的“分数条”。（板书课题：多彩的分数条） 3.动手制作 （1）看条形图思考 让学生看剪下的分数直条图，观察、思考：有没有几个分数合起来等于另一个分数？ 引导：几个1/4合起来等于1/2？那1个1/4可以换成几个1/8? 提问：1个1/2可以换成几个1/4？换成1/8或1/16各几个呢？1/4可以换成几个1/8？几个1/16？ 让学生在小组内互相说说，能不能把1个几分之一换成另外的几个几分之一，看谁想得多、说得多。 （2）实际制作 要求学生剪出分数条上的每一个分数；并拿出课前准备的小正方体。 二、组织游戏：“抢1”游戏 1. 讲清游戏规则 （1） 白色直条表示“1”，两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。 示范抛一次，请学生铺 （2） 抛出正方体之后，根据抛出的分数判断相应的分数条能否铺得下，判断正确的，本次抛出的结果有效，判断错误的，本次抛出的结果无效 （3） 谁先把自己的“1”捕满，谁就赢得1分，照这样玩5次，得分高的人获胜。 2. 同桌活动，教师巡视 注意游戏规则 3. 汇报游戏结果。游戏中你有什么发现？ “清0”游戏 1. 讲清游戏规则 （1）用两个1/2的彩条把“1”铺满。 （2）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。 （3）谁先把自己的图中的彩条全部拿走，谁就赢得1分，照这样玩5次，得分高的人获胜。 2. 讨论：如果掷出1/4，1/8或1/16，怎么拿彩条？ 同桌讨论，全班交流 3 . 同桌开始游戏，教师巡视 4. 汇报游戏结果 三、游戏回顾和总结 |
