一、优秀作业案例学习 1.《聚焦“双减”政策 优化小学语文作业设计——以部编版小学语文教材为例》——王秀梅 2.《基于“双减”背景的小学英语单元整体作业设计》——施云霞 3.《“双减”背景下小学科学作业设计的“三化三策”》——熊小平 二、交流学习心得 1.语文作业设计案例交流 刘未悦：制定丰富多样的作业形式。小学语文作业不仅有课堂笔记的整理、习题集上题目的完成，还可以通过其他多种形式布置作业，如填词、作文、阅读等方式，增加趣味性、可行性和有效性。 潘欢欢：强调知识的渗透性。为了避免重复乏味，教师应强调知识的渗透性，让小学生能够在不同的学习环境下掌握同样的知识点。例如，围绕学生的日常生活和实际情况设计作业练习，让学生从生活中发现、学习、探究和提高自己。 王鸿雁：重视学生的反馈和评估。对于学生做作业的情况，教师应及时给予评估，关注学生的学习情况，进行针对性地指导；同时，也应听取学生的反馈，了解学生做作业的心路历程，及时调整作业策略，使策略更加科学合理、贴近学生的实际需求。 2.英语作业设计案例交流 高奕奕：固定的任务与自由的任务结合。在小学英语作业设计中，每周可以设置一些固定的任务，比如每周学习10个新单词、每周完成一个简单的听力练习、每周阅读一篇简单的英文短文。这些任务可以帮助学生养成学习英语的好习惯。除此之外，还可以设置一些自由的任务，例如自己制作英语单词卡片、用英语描述自己喜欢的一个场景等等。这些任务可以根据学生的兴趣和个性进行设计，激发学生的学习热情和动力。 顾唯页：结合游戏化设计。在小学英语作业设计中，可以采用游戏化的设计理念，增加作业的趣味性和互动性，提高学生的参与度和积极性。例如，可以设计一些英语口语闯关游戏，学生可以通过完成游戏任务来提高英语口语、单词和语法等方面的能力。此外，还可以设计一些英语故事配上连连看、填空、抽词等小游戏，鼓励学生在完成任务的同时巩固所学知识。 陈天宇：强化英语学习的实际应用。在小学英语作业设计中，可以尝试结合实际应用场景，让学生将所学的英语知识应用到日常生活中。例如，可以要求学生用英语与外籍教师或海外学生交流，学生可以通过用英语与外籍教师或学生的交流，提高英语口语表达能力和自信心。此外，还可以引导学生利用英语搜索互联网，查找与自己感兴趣的话题相关的英文资料，从中锻炼阅读和写作能力。 2.科学作业设计案例交流 毛伟：轻重结合，避免死板。在科学作业设计过程中，不要过于死板。要意识到，科学学科的性质决定了其具有很强的实践性和交互性。为了避免学生单调乏味的回答习题，可以搭配适量的实验任务和调查任务，将科学知识运用到实践中，学以致用，让学生更好的理解和掌握知识点。 刘志新：利用信息科技手段，增加趣味性。在科学作业设计中，可以运用信息技术手段，开展多样化的交互式学习活动，比如利用科学学习APP、科技卡通课、科学游戏等，让学生通过多面向的学习，从中感悟新知识，从而提高学生的积极性。 庄晓毓：将读书融入科学作业设计。在科学作业设计中，可以设置一些科普读物，如科学小说、科技杂志、科普书籍等，鼓励学生践行所学理论，探索科学之旅，关注科学趣闻和科技前沿。 三、探讨已撰写案例修改方向 三位老师介绍自己撰写的案例初稿，组员探讨交流，商议修改策略。 庄晓毓：如何发挥小学科学课外作业的积极作用——小学科学作业设计案例 陈天宇：小学英语作业设计案例——以译林英语四下project1为例 刘未悦：个案分析报告——小学语文作业个案分析 |
