“双减”政策背景下小学生差异化作业评价的校本研究研讨

——记课题组6月研讨活动

近日，《“双减”政策背景下小学生差异化作业体系校本建构的实践研究》大课题下，子课题组4的教师们齐聚一堂，共同探讨深入理解和贯彻“双减”政策精神，探索如何通过差异化作业评价促进小学生的全面发展。

会议过程中，多位教师分享了他们在差异化作业评价方面的实践经验和心得。

其中，顾丽芬老师详细介绍了他们班级如何设计个性化的作业评价量表，通过不同的评价维度和标准，全面评估学生的学习情况。徐梦娴老师则分享了他们在实施多元化评价方式方面的尝试，如采用口头评价、书面评价、自评和同伴评价等多种方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。

与会教师纷纷表示，通过本次研讨会，他们更加深入地理解了差异化作业评价的意义和重要性，也学到了许多实用的方法和技巧。大家一致认为，差异化作业评价不仅能够减轻学生的作业负担，还能够更好地满足学生的学习需求，促进学生的个性化发展。

此次研讨活动有助于推动“双减”政策在学校的深入实施，进一步提升教育教学质量。未来，老师们将继续关注“双减”政策的最新动态，积极探索创新的教育教学模式，为学生的健康成长和全面发展创造更好的条件。