一、礼仪课程体系的梳理 1. 课程目标 “弇山阳光”礼仪课程旨在通过积极心理学的视角，培养学生具备以下核心素质： 良好的社交礼仪：掌握基本的社交礼仪知识，能在不同场合得体地表现自己。 积极的社交态度：培养学生自信、乐观、友善的社交态度，增强社会适应能力。 有效的沟通技巧：提升学生的语言表达能力和倾听能力，促进人际关系的和谐发展。 自我管理能力：通过礼仪教育，培养学生的自我约束和自我提升能力。 2. 课程内容 课程内容分为以下几个模块： 基础礼仪知识：包括餐桌礼仪、公共场合礼仪、网络礼仪等。 社交技巧培养：如有效沟通、团队合作、冲突解决等。 积极心理品质培养：通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的自信心、乐观精神等。 实践操作与反思：通过模拟社交场景，让学生在实践中学习和反思，提升礼仪素养。 3. 教学方法 情境教学法：通过模拟不同社交场景，让学生在实践中学习和体验礼仪。 角色扮演法：通过角色扮演，让学生在角色扮演中理解和应用礼仪知识。 小组讨论与分享：鼓励学生进行小组讨论，分享自己的经验和感受，促进相互学习。 4. 评价体系 评价体系采用多元化的方式，包括： 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神等。 表现性评价：通过模拟测试、角色扮演等活动，评价学生的礼仪素养和社交能力。 自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养自我反思和相互学习的能力。 二、礼仪研究成果征集 为了进一步完善和优化“弇山阳光”礼仪课程体系，征集在礼仪教育领域的研究成果和实践经验。 理论研究：对礼仪教育的理论基础、发展趋势等进行深入探讨。 实践案例：分享在礼仪教育实践中的成功案例、创新方法和经验总结。 学生作品：展示学生在礼仪学习过程中的优秀作品，如礼仪演讲稿、角色扮演视频等。 |
