课题编号

ZH2*

承担单位

太仓市弇山小学

立项时间

2022.09

主 持 人

薛雅婷、孙扬如

联系电话

*

E-mail

*

课题资料变更情况

（如无则不填；如需变更，附交“课题管理信息更改申请表”一式两份）

课题名称

变更为

完成时间

延期至

主持人

变更为

研究成员

增删情况

一、本学期研究工作进展情况

1. 学习相关理论、提高理论素养
加强理论学习，不断提升课题组成员的理论素养，为课题的进一步研究做好准备。首先，课题组所有成员认真学习美国心理学家克里思托弗·彼得森和马丁·塞利格曼的积极心理学理论，了解积极心理品质下的六大美德和24个优秀品质。其次，课题组成员还研读最新版《课程方案》与《课程标准》，学习课程建构的框架，为本课题的礼仪课程建构部分提供思路。最后，成员们对“礼仪教育”和“小学礼仪课程”等相关文献资料进行查阅与学习，提升教师们的理论素养，了解研究前沿的最新动态，提高课题研究的针对性与实效性。

2. 加强交流研讨，相互学习经验
课题研究的过程是一个动态开放的过程，是一个互相学习和研讨的过程，本学期课题组开展了多次交流分享会。因为本课题的礼仪教育部分和小学的道德与法治课程的内容有许多相交的部分，因而课题组成员们学习了《小学道德与法治教学中文明礼仪教育活动开展的有效途径探析》和《小学低年级文明礼仪班本德育课程方案》等高质量文章。从讨论小学文明礼仪活动的开展情况到探究小学礼仪活动的有效途径，接着着重了解低年级的文明礼仪教育，最后思考相关的礼仪课程方案。老师们还从各自任教的年级出发，交流了阅读心得。成员们相互学习、讨论激烈，在一次次课题交流中得到收获，获得课题研究道路上的成长。

3. 理论结合实践，课堂渗透礼仪

教师们教育学生的主阵地是在课堂，课堂观摩也是最真实、最有效的研修方式。本学期课题组成员围绕小学低年级道德与法治课堂中的礼仪教育，认真组织课题课例课、文明礼仪主题班会课和常态的道德与法治随堂课观摩，课后成员们深入研讨探究，促使教师深入细致地了解学生的文明礼仪现状、观察学生的文明礼仪行为，切实为课题的研究奠定基础。

二、本学期课题研究主要成果（可另附纸）

理论学习：

通过《小学道德与法治教学中文明礼仪教育活动开展的有效途径探析》和《小学低年级文明礼仪班本德育课程方案》等高质量论文的学习，组内成员了解了礼仪课程在道德与法治教学中的实施路径和策略，对礼仪活动的设计、礼仪课程的建构等方面有了进一步的认识，为接下来礼仪课程的完善与实施打好基础。

课题研究课：

本学期组内成员精心设计了课题研究课二上道德与法治课《大家排好队》，引导学生关注行走之礼，认同排队时讲礼仪的重要性，感受礼仪规则带来的良好秩序，体验并掌握在不同的公共场所排队时的不同礼仪规范，养成自觉排队的好习惯。但由于疫情原因并未线下实施，下学期将进行课堂展示并开展研讨。

此外，本学期组内成员结合学情设计了两份礼仪活动方案，以及礼仪课程的评价量表初稿。

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：

1. 组内成员任职学科多集中于语文学科。语文学科过于集中，可以稍作调整，考虑加入一些综合学科的老师进来，成员之间交流的内容会更丰富一些。

2. 教师们理论学习的基础薄弱，归纳总结的能力不强。课题工作的开展最近多集中在低年段，中年段和高年段的研究欠缺，研究的深度广度不够。
3.暂未对学生进行跟踪调查研究，缺乏个例的动态研究。课题研究停留在比较浅显的层次，没有能够建立独立完整的礼仪课程体系。

改进措施：
1.优化调整组内成员，明确职责分工。
2.加强理论学习和研讨交流，提高理论素养和课题研究能力。
3.制定个案观察追踪计划，开展个案研究活动，为礼仪教育提供鲜活的案例。

四、下学期研究计划

1.进一步完善课题管理机制，做到规范落实，有章可循，课题组成员分工明确。

2.在下学期的研究活动中，希望有机会邀请专家和前辈点拨，从多方面学习关于礼仪活动或礼仪课程相关的知识。

3.认真上好课题研究课，课后进行研讨反思，将好的方法和经验用于礼仪课程的建设，做好礼仪课程体系的架构与实施。

4.继续做好每个月的课题组的活动以及资料收集，学习心得的撰写，并督促组内成员撰写课题相关论文。

课题研究单位意见

负责人签名

单位盖章

年  月  日

太仓市教育科学规划办公室意见

单位盖章

年  月  日