实践为基，探究为导

——记课题组4月研讨活动

2024年4月23日，弇山小学苏州市规划课题《“双减”政策下低年级语文探究性作业设计研究》课题组在科学教室1开展4月课题研讨活动。

首先，课题组的11位老师学习了《“双减”背景下低年级语文探究性作业设计的实施策略》一文，并交流了心得。跨学科是当下教育的热门主题，而低年级探究性作业的设计，也要与各学科融合，使之成为“大语文”的学习情境。教师应拓宽学生的眼界，培养学生的综合能力，拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，获得社会所需要的语文实践能力。跨学科的内容，教师可以在课上作为拓展资料加以呈现，也可以在课后鼓励学生进行一定的了解和积累，同时，教师也要在活动形式上进行改变，力求创新，让学生学得更有趣、更深刻。

接着，课题主持人陈忻老师带领老师们学习了现代信息技术助推探究性学习的教学案例——《要是你在野外迷了路》，并进行教学研讨。这节课共有三个目标：任务一：通过自我探究，了解天然指南针与指南针的区别；通过形近字辨析，理解“辨”字的含义；通过同桌互读，读准本课生字词。任务二：通过朗读、勾画，提取文章主要信息，能说清太阳、北极星和大树是怎样指方向的；通过合作探究，了解它们在什么时间指方向。任务三：通过关注字的结构和笔画，正确工整地书写 “帮、助、导、指、针”五个字。

本次课题活动，各位老师都明确了下一阶段课题研究的方向，我们将继续把课堂作为课题研究的主阵地，研究与设计符合低年级学生身心发展规律的低年级语文探究性作业。