出席对象

课题组全体成员

地点

会议室

时间

2025年2月20日

研究主题

制定工作计划，推进课题研究

所要解决问题

制定课题研究计划

研究方法

文献研究

过

程

与

思

考

记

录

过程：

一、总结了课题开展的情况：

回顾上学期的课题完成情况，确定了本学期课题研究内容：

1. “大思政课”视角下小学跨学科任务群的设计实施研究

基于“第一课系列”任务群课程设计实施研究

①有模有样入学第一课。

②有根有魂道德第一课。

基于“生命系列”任务群课程设计实施研究

②有理有据法制与成长课程。

2.“大思政课”视角下小学跨学科任务群的评价研究

思考：

真正有效的跨学科不是简单的学科拼凑，而是深度融合。以“校园生态研究”任务群为例，科学学科提供生态系统知识，数学用于测量或统计数量，语文协助完成观察日记，美术绘制生态场景图。然而在实践中，常出现学科“各自为政”现象，各学科知识未能有机结合，学生无法体会知识间的内在联系。要实现深度融合，教师需打破学科界限，共同研讨设计任务，挖掘不同学科在同一任务中的契合点，引导学生运用多学科知识协同解决问题，形成知识网络，提升综合运用能力。

获

得

的

主

要

结

论

在当今教育改革的大背景下，培养学生的综合素养成为教育的核心目标。跨学科任务群作为一种创新的教学方式，打破了学科界限，让学生在真实情境中运用多学科知识解决问题，对提升学生综合能力具有重要意义。而“大思政课”是塑造世界观、人生观、价值观的课程，是促进学生全面发展、增强社会责任感与使命感的关键环节。

物化成果

学习心得，制定课题研究计划