过程： 一、回顾上学期研究情况： 依托“中期报告”情况，总结不足之处：1、学生个体差异的应对策略不够完善；2、评价体系的实施与反馈机制有待完善。所以接下来将根据学生的兴趣、能力和学习风格，设计多样化的学习任务和活动。细化评价标准与工具，进一步细化“大思政课”跨学科任务群的评价标准和工具，确保评价的科学性、公正性和客观性。 二、确定了本学期课题研究方案： 1.课题组老师集思广益，初步制定课题计划表。 2.各子课题组老师根据计划表，思考每月活动形式，认真组织活动，规范上传材料。 3.落实“科教融合”理念，将课题研究与教育教学、德育活动等有机结合，促进双向发展。 三、理论学习 思考： 中华传统文化蕴含着“仁义礼智信”“家国情怀”“法治思想”等精神内核，与道德与法治学科“立德树人”的根本任务高度契合。将二者深度融合，既能丰富道德与法治教学内容，又能帮助学生在文化认同中树立正确价值观，实现“文化传承”与“素养培育”的双重目标。 |
