出席对象

宗骞、王家元、陈金玉、张钰婷、李敏瑾、杨雨晴

地点

太仓市经贸小学

时间

2025年3月5日

研究主题

课题集束开题

所要解决问题

1.明确表达课题所要解决的问题

2.对核心概念进行再界定

3.提供更有价值的理论支撑

4.修改完善研究内容

5.增加研究成果的呈现

研究方法

文献研究法、调查研究法、行动研究法、经验总结法

过

程

与

思

考

记

录

1.课题主持人介绍课题方案

主持人主要从课题的概念界定、研究目标、研究内容和预期成果这四个方面做了简要的汇报。

2.集团校专家的建议

（1）问题要表达明确。

（2）在概念界定方面，量和量感要统一界定；要优化边界，聚焦长度、质量、时间三个“量”。

（3）在理论支撑方面，数学教育理论具有通用性，具身认知理论更有价值。

（4）在研究内容方面，不需要细分成子课题；在研究过程中，选1-2个班试点；加强跨学科整合设计量感任务。

获

得

的

主

要

结

论

1.从教师量感教学素养不足、量感教学方法传统固定、量感教学评价方式单一、量感教学活动简单浅显四个方面论述课题所要解决的问题。

2.将“量”并入“量感”，进行统一的概念界定，同时重新界定“量感培养”、“中年级小学生数学量感培养的策略研究”的概念。

3.通过文献研究，添加具身认知理论，该理论对量感培养提供了强调具身化学习体验和重视多感官协同参与的启示。

4.在研究过程中选取太仓市弇山小学中年级两个平行班级作为研究对象，通过拍摄学生实践活动视频等方式收集数据。

物化成果

“三报告两表”修改稿