《加法数量关系》建立模型意识

——记太仓市弇山小学数学菜单式送培活动

2025年10月22日下午，太仓市弇山小学举办了数学菜单式送培活动。此次活动荣幸邀请到经贸小学徐洁老师，为我们带来了三年级数学课《加法数量关系》以思辨、创造推进“学生学”，助力“教师教”。
徐老师通过课前交流引出太仓市博物馆的问题情境，一是引导学生在三个问题中探究:为什么用加法解决问题？对应的数量关系是什么？二是在探究活动中，通过学生自己创编加法的问题来强化对于加法数量关系的理解，并通过学生自主创造把三种数量关系的共同特点，用画的方式表达。在作品的分析中，代入数量关系来理解，得出总量等于分量加分量的数学模型，并通过图示的方式呈现。三是通过学生把说的实践活动来得出同一个总量里可能产生不同的分量，过渡至创编减法问题。再通过多种条件的呈现来解决选择条件算出三，一般有多少人的问题在学生的辨析中拓展总量等于若干个分量相加。
整节课从学生的大问题探究不断的用数学语言表达，建立起加法数量关系的模型。更在自我创造问题的过程中，感悟总量等于分量加分量通过树形结合的方式来挖掘数量关系的模型。本堂课既生动又形象的剖析了加法数量关系的一般样态，也启发了我们数学老师对新教材的思考。