研讨《绿》 目标设定： 1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。 2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。 3.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。 教学重点： 1.识记生字新词，感受诗歌意境，熟读成诵。 2.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你的感受。 教学难点： 1. 有感情地背诵课文。 2. 结合“阅读链接”说一说宗璞笔下的“绿”带给我们的不一样的感受。 素材选择： 1.课件。 2. 作者艾青简介。 3.积累含有“绿”的诗句。 4.推荐阅读《西湖漫笔》 教学核心问题： 1. 这么多的绿集中在一起，会是一幅怎样的画面呢？ 2. “所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你什么样的感受？ 教学过程： 活动一 寻找“诗韵” 1.导入新课。 （1）这节课我们继续学习第10课《绿》。（板书课题：绿） （2）指名分节读诗。 （3）《短诗三首》的学习帮我们解开了现代诗朗朗上口、悦耳动听的秘密，这节课我们就尝试着运用在上篇课文中学到的方法，找一找《绿》这首现代诗里藏着的秘密吧！ 2.生自由读全诗，寻找“诗韵”。 3.全班交流。 活动二 精品细读，想象画面 （1）这么多的绿集中在一起，会是一幅怎样的画面呢？ （2）小组合作学习要求。 ①轻声地自由读第3～5小节。 ②你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜欢的一节再仔细读读。 ③你感受到了什么？把自己的阅读感受在小组内交流。 活动三 对比阅读，感悟语言 1.学习“阅读链接”。 2.同学们，生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界。 课堂检测 1. 有感情地背诵课文。 2. 课文内容我知道。 《绿》的体裁是（ ），作者是中国现代诗的代表诗人（ ）。课文中的“绿”指的是（ ），字里行间洋溢着作者（ ）。 |
