2023.4.17

教学研讨室

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朱丽花

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

研讨内容：（期中质量分析）

周颖颉：1.知识掌握：学生对于两位数乘两位数，脱式计算掌握较好。口算主要错在15+15÷3出错人数较多。能够根据实际情况填写出正确的单位。大月小月掌握较好，但是对于某一天的前几天是哪一天，掌握的并不是很熟练，错误较多。

2.能力掌握：能够根据条件画出线段图，并且解决简单的倍差、倍和问题；但是学生在画线段提的时候，容易遗漏线段图中的问题。能够正确辨析出无用条件，能选择出有用条件进行问题的解答。

张子涵：填空部分还是审题问题，2008年的最后一天考查学生是否能区分平年和闰年，答对情况较好，部分同学存在审题有误，将二月看成是十二月。考查学生求经过的时间，总体较好，少部分学生审题错误，将一共行驶的480千米看作是每小时的千米数。少部分的学生对于数学规律的总结理解不扎实。

周星宇：“24点”的算法不尽相同，无需强调必须使用综合算式，错误的点在于学生可能会重复使用卡片上的数字。审题问题：“从小到大”排序这题没看清楚要求的学生较多。填空第11题。本题考查学生24时记时法和经过时间的区别，一个是时刻一个是时间段。像第12题需要注重培养学生“数形结合”的能力。

周彩娥：学生对线段图的理解还有困难，无法从线段图中找出数量关系，并列出算式，这部分学生需要再多加练习。

张玲燕：解决问题第2小题和第3小题需要列综合算式，有一些学生列了分步算式导致失分，尤其是第3小题，在列算式的时候需要先算去掉苹果树剩下的梨树棵树，有一些学生没有给减法套上括号，导致正道算式会变成先算减法，说明这部分学生的综合算式在计算顺序上，掌握得还不够熟练，先算什么？再算什么？什么时候需要套上小括号，都有问题，要多加练习；

第4题有两个错误，一个是计算经过时间上，有学生加了1，还有的学生11－8还有计算错误的情况，总体还是计算能力需要提高，另一个错误就是计算平均每小时，有学生用总数去乘时间，说明对题中的数量关系没有把握住，今后要多锻炼学生的审题、读题以及分析数量关系的能力；

朱丽花：第6题错误率较高，错因1.审题不清，没有看清条件与问题导致错误。第二问求下半年比上半年平均每月节省水费多少元？学生求了下半年比上半年节省水费多少元？2.抄错数字，把23抄成32。3.下半年有几个月7-12月很多学生写12-7=5就是典型错例，下半年几个月常识要熟知。

第7题买几送几这类题错误是学生不理解，不知道比什么，不会做。个别同学知道比单价，用错条件，导致错误。今天在读题审题分析数量之间的关系上要注意培养。

解决策略

改进措施研讨：

1.学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。

2.为了帮助学生真正理解数学知识，教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系，组织学生开展动手实践、操作体验等活动，引导学生进行观察分析、抽象概括，运用知识进行判断。

3.数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。

4.教学中注重结合具体的学习内容，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动经验的重要途径。

补充及建议

1.发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

2.教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

3.根据学生的不同特点对他们因材施教，平时做好提优补差工作，从而提高学生的整体素质。