教学内容：五年级下册《整理与复习》 一、目标设定 1.能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列式解决一些简单的实际问题。 2.找出1－100以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。 3.使学生进一步理解分数的意义及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将分数化成带分数或整数；会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。 4.学生能应用分数加、减法混合运算解决一些简单的实际问题，提高应用能力。5.通过复习，使学生进一步了解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积，并能解决一些与圆有关的简单实际问题。 二、素材选择： P112－116 自主练习设计 三、复习要点： 复习的三个关注 1.关注主干知识，注重核心方法；主干知识是考查的重点，也是复习重点 2.关注课堂组织形式，解决共性问题；提倡讲练结合，精讲精练 3.关注听课效率，强化师生互动 五个为主： 1.以学生为主。复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。 2.以课本为主。期末复习知识点多，覆盖面广，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。 3.以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。总结出规律性的东西。做一题，学一法，会一类，通一片。 4.以练为主。复习课应充分体现“有讲有练，精讲精练，边讲边练，以练为主”的原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”、练的习题要“精”、练的方法要“活”、练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。 5.以能力训练为主。对某种能力的培养，必须是相应的。如：注意应试能力的训练、审题的训练、解题思路训练、答题技巧的训练等。 6.复习要联系生活实际、激发求知欲 数学来源于生活，应用于生活，我们要联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生回忆知识、解决问题的欲望。 7.复习梳理知识联系，相互交流质疑 梳理就是将已学过的知识点按一定的标准分类，实质就是将知识条理化、系统化的思维过程 。教师要充分发挥学生的主体作用，通过引导点拨来达到促使学生建构知识体系，并使知识体系逐步趋于网络化、系统化、科学化。 四、复习练习设计 除了基础题还可以设计如下题型： 1.综合性练习。 2.探索性练习。 3.开放性练习。 4.解决实际问题练习。 |
