四则混合运算单元集体研讨 教学目标 1.进一步掌握整数四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算；进一步掌握分析三步计算实际问题数量关系的方法，进一步体验列综合算式解答的方法。 2.使学生加深对运算顺序的认识；进一步提高整数运算能力，培养学生比较、推理和归纳等思维能力，发展数感；进一步积累解决实际问题的经验，提高分析、解决问题的能力。 3.使学生进一步具有细心计算、认真检查的良好学习习惯，培养按规则办事、有错就改的良好品质；感受数学中的有趣现象，产生对数学的好奇心。 重点难点 整数四则混合运算的运算顺序。 素材选择 一、揭示课题 交流：能说说整数四则混合运算的运算顺序吗？ 不含括号，先算乘除法，再算加减法； 含有括号的，先算小括号里的，再算中括号的，最后算括号外面。 二、练习混合运算 1.说运算顺序。 出示：45+78÷26 23×(24+18) 45×2+78÷26 23×(24+18÷3) 45+78÷26×15 23×[ (24+18) ÷3] 说明：不管是两步计算混合运算，还是三步计算混合运算，运算顺序是一样的。没有括号的，先乘除再加减；有括号的，先算括号里的；当有中括号时，要从小括号算起。 2.练习十二第4题。 比较：这里每组里两道题运算顺序不同，得数呢？请大家想一想，哪几组题你以前做过、比较过，再比较一下，互相说说你有哪些体会，比如怎样的算式得数相等，怎样的算式得数不相等。 3.做练习十二第5题。 （1）说说运算顺序。 （2）检查计算过程和得数，分析出现一些错误的原因，让有错的订正。 （3）做第四行两道题。 4.小结。 指出：在计算混合运算时，首先是要观察算式，确定计算的顺序后再一步一步计算；其次要细致地计算，有时还要注意检查计算过程。 三、解决实际问题 1.做练习十二第6题。 2.做练习十二第7题。 3.做练习十二第9题。 四、课堂总结。 提问：这节课你有哪些收获？有哪些体会和经验可以和大家交流？ 五、完成思考题。 三、全课总结，回顾反思。 |
