研讨专题

《课标》学习交流活动

活动过程：

艺术组内老师就《标准》展开交流讨论:

美术

低年级（徐郁燕、曹露凡）：新课程标准具有导向性、选择性。要提出具有确定概括性和导向性的内容标准，并供应指向这些标准的教学活动方式建议。例如1-2年级的“欣赏·评述”学习领域的内容标准：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。教学活动可以走出教室，观赏校内和所在地区的景色，欣赏自己和同学创作的美术作品，了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色调的特点。通过学习，对艺术的认知和理解力要继续加强，其次要加强自身对学问的融通与理解。形成良好的课程观。应当更多的开展一些大单元的主题教学，以增加学问的连接、整合和解决具体问题的实力，以点带面，点面结合。真正表达美术教化始终以学生进展为本的教化价值。着眼于将来，美术团队实行主动行动，提升老师学习力，塑造“成长型”教师。

音乐

中年级（刘忆莲、倪芷涵）：2023版艺术课程标准更为重视综合性，素养导向也更为明确。 对于新课标下的音乐素养培养就是要培育孩子养成良好的欣赏习惯，能从生活中觉察音乐之美，能自信、自然地进行演唱、演奏、律动等活动，对音乐保持新颖心和探究欲，在探究、即兴表演和编创等艺术创建活动中呈现特性和创意，增进对中国音乐文化的了解和宠爱之情，了解世界多元音乐文化，开阔文化视野，增加文化自信，重视艺术与其他学科的联系，重视艺术与自然、生活、社会和科技的关联，吸取丰富的审美教化元素，对社会和文化中的音乐现象有自己的想法和推断，促进学生全面健康进展。通过营造环境、加强体验、充分管理、主动展示等方面的努力，让孩子们有更加全面的感知与体验，并且利用多种媒介进行沟通和创建，真正在艺术的世界中学会求真、崇善、尚美。