9.25

五年级1办

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无

王晶

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

一、本单元重难点把握：

存在问题1.不能正确计算。

2.在运用三角形面积计算忘记除以2。

3.三角形、梯形面积公式的逆运用，及不能运用三角形、梯形与平行四边形的内在关系解题。

4.不会审题，或审题不清。

二、研讨认识公顷一课

（一）目标的设定

1．学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2．学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3．学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

重难点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。

（二）素材选择

1. 数学书第16页例8，练一练及练习三第10~14题。

2. 前置作业。

3. 课件。

（三）核心问题的设计

1.公顷是怎样的一个单位？

2.公顷和其他面积单位之间是怎样的关系？

3.公顷这个单位怎样运用？

（四）活动组织

1.交流前置并自学初步感知1公顷的大小。

2.认识公顷，感受1公顷的实际大小。

3.知识梳理，整理所学过的面积单位及其之间的进率。

（五）练习检测

1.练习三第10~14题。

2.补充习题中填写单位估计错误较多。

三．研讨

（一）目标确定

1．使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。

2．综合运用平面图形面积计算的知识，发展学生的空间观念。

3．培养学生的认真观察、独立思考的能力。

（二）题目研讨《组合图形的面积》

解决策略

1. 一个三角形的面积是45平方厘米，与它等底等高的平行四边形的面积是（）。

这题还是要在学生理解了三角形底和高面积与平行四边形的面积、底和高的基础上才能正确解题。理解知识的内在联系很重要。

2.一个三角形的广告牌，底是12米，高是3米。如果要给这个广告牌正反两面刷油漆，每平方米用油漆400克，刷这个广告牌一共需要油漆（）克。

这题错误率高原因一：三角形面积的计算。二是没有读清楚条件，正反两面都要刷。对于这类错的学生一定要读题，并要求圈出重点字词，弄清字句的含义。

3.大家讨论，如何取长补短，完成一个优秀的《组合图形的面积》教学设计。

老师简要陈述教学设计：组合图形的计算方法多种多样，注意发挥学生的自主性及其个性。这样可以拓宽了个人的思路，既鼓励解题方法的多样化又及时把握教学的重点，通过观察讨论寻找解决问题的最佳方案，实现不同的人有不同的发展。

补充及建议

1.加强知识点内在联系的理解，帮助学生梳理知识，形成知识链。

2.前置作业可以安排小调查，例如：调查在太仓你喜欢的几处地方的面积。为公顷的研究做好感性认识。

3.练习检测可适当安排与书本上练习的反向练习题，以帮助孩子更好的掌握知识。

4.引导学生自己做好错题收集工作。

5.不同的人有不同的思维方式，在探究过程中给予学生充分的时间去思考，并在展台上充分展示自己的方法，在此过程中，激起全班同学的热烈讨论，将解决问题的过程演变成合作探究的过程，拓宽了个人的思路，既鼓励解题方法的多样化又及时把握教学的重点，通过观察讨论寻找解决问题的最佳方案，实现不同的人有不同的发展。