2023.9.28

教师阅览室

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费玲娜

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

5A   Unit 3 Our animal friends

导学单的研讨（突出重难点）

【课前任务】

1.小组合作，表演动物朋友，请你的组员们猜一猜：Who’s your animal friend?

2.描述你的动物朋友。

【课中任务】

一、按要求写单词。

1. have（三单形式） 2.two（同音词）

3.one（序数词） 4.black（对应词）

二、写出下列单词的适当形式。

1. Nancy ­­_______(have)   an animal friend, but Liu Tao _______(not have) any animals.

2. Look, the birds can   _______(talk) and ________(fly).

三、根据中文提示完成句子。

1. 你有一个足球吗？是的，我有。我们一起去踢足球吧！好主意。

________ you _______ a   ________? Yes, _______ _______. Let’s ______ and _______ ________. Good   ________.

【课后任务】

一、按要求改写句子。

二、阅读理解。

解决策略

小练笔。 My animal friend

I have   _________________. It is very ___________.

It has   _________________________________________.

It has   _________________________________________.

It doesn’t   have _______________________________.

It can   _________________________________________.

补充及建议

本课话题是描述动物朋友。教学重点是句型I/We/They have…和He/She/It has…以及动物身体部位的名称。在教学过程中，可以采用图片、多媒体、游戏等多种形式，引导学生自习观察动物的体貌特征，正确运用have, has 和can来进行描述。因此在学习时，让学生通过自己的动物朋友来进行学习会让学生更容易地掌握所学知识。本课的新课呈现环节以及谈话内容可以让学生在熟悉新句型的情况下谈论自己的动物朋友，这种方式很适合小学生的心理，让他们在浓厚的兴趣中对本课的知识学以致用。