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退教之家

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郑健

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

三年级科学上册《加快溶解》

目标设定：

科学观念：通过对比实验，知道搅拌和升温等方法能加快食盐在水中的溶解速度，认识到食盐在水中的溶解速度是可以改变的。

科学思维：通过加快食盐溶解速度的对比实验，认识对比实验的基本方法是：改变其中一个条件，保持其它条件不变。

探究实践：在实验过程中，能用对比实验的方法比较等量水中相同质量食盐溶解速度的不同并记录。

态度责任：在对比实验的过程中，能关注食盐在水中溶解过程中颗粒的变化，增进课后继续探究的兴趣。

素材选择：

教师准备：多媒体课件、学生实验材料一套。

小组准备：相同质量的食盐4份、四杯水（三杯自来水、一杯热水）、 玻璃棒1 根、秒表1只、学生活动手册等。

教学流程：

一、聚焦：揭示课题

1.把食盐放入水中会如何？这些食盐完全溶解在水中大约需要多少时间？谁有办法使食盐更快的溶解？

2.揭示课题：加快溶解

二、探索：加快溶解

活动一：如何进行实验。

活动二：探究温度与溶解快慢的关系。

活动三：探究搅拌与溶解快慢的关系。

三、研讨：实验发现

1. 组织学生小组讨论：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？

四、拓展：请在生活中继续寻找加快溶解的方法。

解决策略

1. 使学生学会如何进行对比实验，同时认识到不同情况下食盐溶解的速度是不同的；

2. 鼓励学生对影响溶解的因素进行思考，还有哪些方法能够影响食盐在水中的溶解。

3. 鼓励学生在课后，利用今天在课堂上探究的方法继续寻找更多加快食盐溶解的方法。

补充及建议

布置下周备课组活动的要求和内容。