2023.10.12

艺术办公室

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陆志英

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

徐郁燕：《飞天》是人美版四年级中的“造型·表现”课程。飞天是敦煌艺术的标志。敦煌石窟共有492个石窟，都绘有大量飞天的形象。这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天的艺术成就，而发展创作出来的敦煌飞天形象。

沈莉：学习表现飞天形象有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创作才能，增强学生热爱民族传统文化的传统情感。

曹露凡：敦煌壁画作为我国传统艺术的瑰宝，应当要让每一个孩子都有所了解，壁画中的飞天形象作为中国古代佛教绘画的一大代表，所用的线条在中国画的历史中占有很重要的地位。

解决策略

1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。

2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族

传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。

3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。参

考传统的飞天形象，临摹创造-幅飞天作品。

补充及建议

1、了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临

摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

2、用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。