一、备课要求 每次活动对具体课题的研讨，确保“四个环节”：①个人初备：备课组每个成员在集体备课前认真学习和研究课程标准、教材、教参及相关材料，确定教学目标，教学重难点，设计出初步方案。主备人按分工设计好教学详案，寻找相关的学习资源和学习材料，设计好学习单和课件。②集体研讨：主备人重点围绕课堂教学的“目标、素材、问题、活动、检测”等五个方面，陈述自己的教学设计、活动单等，其他成员对主备人的教学设计、活动单等发表补充意见。要明确学习内容和学情的分析、知识点和能力点的说明、重点和难点的突破、学习方法的指导、学科思想的归纳和作业练习的设计等。③完善个案：各成员以此为基础，结合自己班级实际进行二次备课，补充或删减相关内容和资源，调整教学思路，使设计更加适切，体现个性化。④课后交流：上课后教师要强化个人反思，及时交流课堂教学情况，对存在的问题进行深入的分析，并对原设计再次修正，形成一份该课的优化方案。 各备课组每次活动要严格按照以上“四个环节”形成“设计-研讨-上课-议课-改进”的课例研究基本模式。本学期，每个备课组继续在精心研磨的基础上，每月形成2篇优质教学设计，每学期8~10篇（具体格式已在备课组长会议上布置落实），以便在组里进行教学实践听课评课研讨活动；同时要提高练习设计的质量，用好《活动单》的同时，要把作业的分层设计、分类设计、知识点的梳理等内容也纳入到备课组活动中，丰富研讨内容，提升教学质量。 每次活动后组长要对本次活动进行梳理记录（“弇山小学备课组活动记录表”上传研修网）；每学期择优一次活动附上照片上传新闻稿。学期末，从教学设计到课件、活动单等形成系列资源，及时上传。 |
