第三单元知识点梳理 四上第三单元《运动和力》 第一课《让小车运动起来》 1.地球上的物体都受到一个（向下）的力，这就是（重力）。 2.树上苹果掉落，小孩子从滑滑梯滑下，水往低处流，都是由于（重力）的作用。 3.（一定的拉力）能使静止的小车运动起来。在小缆车实验中，拉力的大小用（垫圈的个数）来表示。 4.小车实验时，每种情况至少测量（三次），求（平均值），力求实验结果更准确。 5.提供（动力）可以使小车启动，有阻力使运动的小车（静止）。 第二课《用气球驱动小车》 1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的（推力），这个力叫（反冲力）。 2.充气的气球具有能量，（喷气）时可以产生（动力）。 3.（喷气式飞机、火箭）都是靠反冲力运动的。 第三课《用橡皮筋驱动小车》 1.拉长的橡皮筋具有能量，（释放）后可以产生（动力）。 2.橡皮筋、弹簧在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫（弹力）。 3.（松紧带、票夹、弓箭、拉力器）和各式各样的（弹簧）都利用了物体的弹力。 4.一定条件内，用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋缠绕的圈数（越多），小车的行驶速度（越快），行驶距离也（越远）。 第四课《弹簧测力计》 1.（弹簧测力计）是用来（测量力大小）的一种工具，生活中常被叫做（弹簧秤）。 2.弹簧测力计的组成主要包括（提环、指针、刻度板、挂钩和弹簧），使用弹簧测力计时，先要调零。 3.弹簧测力计是利用弹簧（受到拉力会伸缩）的特征制成的。拉力（越大），弹簧伸得（越长），示数也（越大）。 4.科学上用（牛顿）作为力的单位，简称（牛），用字母（N）表示。 5.使用弹簧测力计测重力时应注意： （1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置： （2）读数时，视线与指针相平： （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。 6.跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的（弹力）。 第五课《运动与摩擦力》 1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的（接触面）会发生（摩擦），运动物体受到一种（阻碍运动）的力，这种力叫（摩擦力）。 2.一个物体在另一个物体表面运动，有（滑动）和（滚动）两种方式。滑动摩擦力要远远（大于）滚动摩擦力。 3.我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的（摩擦力）。 4.物体间接触面（光滑），摩擦力（小）；物体间接触面（粗糙），摩擦力（大）。物体（重），运动时摩擦力越（大）：物体（轻），摩擦力越（小）。 5.生活中增大摩擦力的例子有（鞋底的花纹、汽车轮胎的花纹）等，减小摩擦力的例子有（旱冰鞋安装滚轮、自行车轴承）等。 6.自行车上增大摩擦力的做法有（轮胎、脚蹬子表面采用做花纹的方法使表面粗糙，刹车采用增加压力的方法），减小摩擦力的做法有（安装浪珠、加润滑油）等。 第六课《运动的小车》 1.运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都具有（能量）。 2.能量还可以储存在（燃料、食物）和一些（化学物质）中。 3.任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有（运动和变化），也不会有生命。 4.坡度越（大），小车滑下的速度就越（快），木块被撞后滑行的距离越（远）。 第七课《设计制作小车（一）》 1.设计制作的一般流程是（明确问题，制订方案，实施方案，评估与改进）。 2.小车的车架起（支撑、固定）作用，车身要求（美观）。 3.确定小车的设计方案，一般要绘制（设计图），从（多个角度）画出小车，并标注主要部分的（尺寸）。 第八课《设计制作小车（二）》 1.工程师会将（不成功的横型）看成一个有价值的学习机会，并根据其中发现的问题进行（反思并改进），做出更好的（解决方案）。 2.小车制作中容易出现的问题有（不走直线，橡皮筋动力不足，气球吹气时间太短、橡皮筋打滑）等。 |
