一、 磨课的内容和人员 《谁先迎来黎明》 庄晓毓 二、 讨论磨课的教学目标、重难点及教学过程 【教学目标】 科学观念：通过模拟实验和对生活现象的分析，知道东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎来黎明，认识到地球自西向东绕地轴自转，东边比西边先迎来黎明。 科学思维：运用模拟实验、推理论证等方式认识地球是自西向东自转的。 科学探究：在模拟实验中能通过手拉手围成一个“地球”的模拟实验来探究“谁先迎来黎明”；通过“地球椅”、地球模型等模拟实验的体验，结合生活实践来理解相对运动的特点。 态度责任：对探寻自然现象，解密自然规律保持好奇心和探究兴趣。能主动与他人合作，积极参与交流和讨论。 【教学重难点】 重点：北京和乌鲁木齐哪个城市先迎来黎明的模拟实验。 难点：认识相对运动，感受相对运动，并且联系实际，从而分析出地球的自转方向。 【教学过程】 一、回顾旧知，聚焦揭题 1.回顾前几节课所学的知识：地球不停地自转形成了昼夜交替现象。 2.提问：当天开始亮的时候，我们就迎来了黎明。地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间一样吗？ 3.猜一猜：北京和乌鲁木齐这两个城市，谁先迎来黎明？ 二、探究谁先迎来黎明 （一）模拟实验：谁先迎来黎明 1.找一找位置：要想知道北京和乌鲁木齐哪个城市先迎来黎明，我们要在地图上找到这两个城市的位置。 2.教师出示中国地图，引导学生观察发现：北京在乌鲁木齐的东边，乌鲁木齐在北京的西边。 3.出示模拟实验的要求： 4.学生分组实验并记录。 5.提问：你有什么发现？引导学生得出：地球自转方向不同，北京和乌鲁木齐迎来黎明的先后顺序也不同。 （二）认识相对运动 1.地球到底是自西向东转动，还是自东向西转动呢？我们继续来研究。 2.说说生活经验：我们有过这样的生活体验吗？ 3.体验相对运动。 4.你在生活当中还有类似的体验吗？ 5.小结：像这样，物体移动的方向和看到的景物的移动方向相反，被称为“相对运动”。 6.提问：设想我们坐在地球这个“大转椅”上，而我们每天看到的太阳和其他天体都是东升西落的，由此可以推断出地球的自转方向是怎样的？ （三）再次模拟谁先迎来黎明 1.地球在自西向东自转，我们怎样在地球仪上看到北京先迎来黎明呢？ 2.微课展示模拟的方法：在地球上找到北京和乌鲁木齐这两个城市，分别用不同颜色的小圆片贴在上面，打开手电筒（使其照亮半个地球），慢慢地自西向东转动地球仪，仔细观察哪个城市先迎来黎明。 3.学生分组实验，教师巡视指导。 4.交流研讨： （1）北京和乌鲁木齐，哪一个城市先迎来黎明？你是如何知道的？ （2）地球自转一周需要多长时间？你是怎么知道的？ 三、课堂小结与拓展 1.课堂小结 提问：通过这节课，你学到了什么？ 2.拓展 出示中国地图，提问：在我国，最早日出和最晚日落的地方，在哪里？请在中国地图中指一指它们的大概位置。 |
