2023.10.16

教学研讨室1

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无

杨诚

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

研磨：第三单元：表内乘法

研讨目标：

1.使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1-6的乘法口诀的过程，熟记1-6的乘法口诀，能比较熟练地口算6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减式题。

2.使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。

几个方面的教学重点：

内容一：加强对“几个几相加”的认识

1.利用加法算式分类，进行“相同加数”、“几个几”初步的认识

2.利用摆一摆，识一识，对图形的几个几进行认识。

3.利用一些复杂的连加，让学生体会乘法的优势。

内容二：乘法意义的建立

1.结合具体实例开展教学，会根据图或连加算式，改写成乘法。

2.结合几个几相加，改写成乘法，对乘法中的每一个数的认识到位

会根据图或算式，列出乘加或乘减算式。

内容三：乘法口诀编写与记忆

1. 会根据乘法算式的意义与结果编出1－6的乘法口诀

2. 理解上下名口诀之间的联系。

3. 熟练背诵乘法口诀，很快回答出抽背的口诀

内容四：应用乘法口诀进行口算

1．注意口算的正确率。

2．注意口算的速度。

解决策略

1．给合具体实例，理解几个几相加，对相同加数与个数有充分的理解。

2.引导自主参与学习，学生对具体的实例自己去感悟和体会，实现对乘法含义的主动建构。

3.自主编写乘法口诀，参与口诀的产生过程，把乘法口诀与乘法的意义结合起来，了解口诀的排列规律，在理解的基础上记忆，有利于灵活地记忆口诀。

补充及建议

1. 记忆口诀时，经常采用对口令的方法，和口算的随机相结合，提高学生的灵活度与记忆的深度。

2. 挖掘练习的形式。乘法的计算比较简单，多样的形式练习，提高学生的灵活性。