2023.12.4

大会议室

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李丹

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

素材选择：第10单元例1、例2，练习十二

目标设定：

1、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”、“7、8”加几进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确进行计算；

2、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识；

3、使学生能运用知识解决生活中的实际问题，体会到数学的作用，初步培养数学的应用意识。

研讨重点：掌握7 、8 、9加几的算理

活动组织：

例1：9加几。让学生在现实的情境中通过观察、操作、思考和交流，自主探究9加几的计算方法，初步理解并掌握“凑十法”，并能正确地进行计算。

练习十一：练习9加几的计算，并运用所学知识解决简单的实际问题，帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，并形成相应的技能。

例2：8、7加几。结合具体情境，引导学生把9加几的计算方法迁移到8、7加几计算中来，并学会正确进行计算。

练习十二：通过练习，进一步掌握8、7加几的计算方法，形成相应的口算技能。同时，让学生经历简单实际问题的基本结构和数量关系，培养初步的数学思考和解决简单实际问题的能力。

解决策略

9加几既是20以内进位加法的基础，又是学习十几减9的基础。通过让学生联系实际情境和生活经验来自主探究算法，并对不同的算法进行交流、体会和比较，提出可以用“凑十法”来计算。并结合多种形式的巩固练习，结合实际问题的解决，发展学生的应用意识。

补充及建议

李丹：鼓励学生积极思考，算法多样化，联系已有知识去构建新的计算方法。

王焕：在探索新知的过程中让学生看一看、摆一摆、说一说等自主学习的过程来探究新知，逐步形成解决问题的一些基本策略。

蔡欣：适当突出和提倡用“凑十法”来计算，有利于提高学生的学习能力。