一、目标设定： 1.《小蝌蚪找妈妈》教学目标： （1）学会15个会认字和由生字组成的新词。会写10个生字。完成课后有关词句练习。初步了解动词的不同用法。 （2）理解课文内容，回答课后问题。 （3）仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。 （4）分角色有感情地朗读课文。 2.《我是什么》教学目标： （1）认识“晒、滴、淹、毁、溪”等15个生字，会写“变、海、洋”等10个字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课。 （3）在反复朗读课文的基础上，知道云、雨、雹子等自然现象都是水的变化形成的。 （4）了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。 二、素材选择： 1.《小蝌蚪找妈妈》 （1）勾连上学期课文《荷叶圆圆》里的小青蛙。 （2）拓展诗歌《小青蛙》 2.《我是什么》 拓展阅读《水妈妈的孩子》
三、主问题设计： 1.《小蝌蚪找妈妈》 （1）小蝌蚪在生长过程逐渐变成青蛙，它的身体发生了什么变化呢？ （2）小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的？ 2.《我是什么》 （1）说说“我”是什么，“我”会变成些什么？ （2）你有什么好办法让水只做好事，不做坏事？ 四、组织活动： （一）《小蝌蚪找妈妈》 了解小蝌蚪长成青蛙的过程
1.师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？
请孩子们自由地小声朗读课文2—5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。
2.小组交流 3.集体汇报，师相机贴出图片
4.演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的。 （二）《我是什么》 1.同学们边听课文朗读边思考，我到底是什么？ 2.自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） （3）分段朗读课文，借助拼音读准生字。 五、课堂检测 （一）《小蝌蚪找妈妈》 1.选字填空。 那 哪 （1）（ ）只大鸟是从（ ）里飞过来的？ 孩 还 （2）（ ）子们（ ）在河边看小蝌蚪呢！ 2. 填上合适的量词。 一（ ）蝌蚪 一（ ）鲤鱼 一（ ）乌龟 一（ ）嘴巴 一（ ）眼睛 一（ ）阿姨 （二）《我是什么》 1.按课文原文填空： 有时候我穿着（ ），有时候我穿着（ ），早晨和傍晚我又把（ ）披在身上。人们管我叫（ ）。 平常我在池子里（ ），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ），（ ），（ ）。 2.用“有时候……有时候……”来说一句话。 |
