2023.12.11

大会议室

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李丹

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

素材选择：第10单元例3、练习十三、复习

目标设定：

1.让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能较熟练地计算6、5、4、3、2加几；

2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，增强创新意识和思维的灵活性；

3.感受它们再日常生活中的实际应用，增强学好数学的信心。

研讨重点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数，理出系统的加法表，运用数学知识解决生活实际问题。

活动组织：

1.例3：6、5、4、3、2加几。使学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的计算方法，重视算法多样化，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

2.练习十三：通过练习，可以使学生更好地掌握计算的方法，并形成相应的计算能力。

3.复习：通过对本单元的学习内容的复习，使学生进一步理解和掌握20以内进位加法的计算方法，能用合适的方法正确、熟练地进行计算，形成相应的计算技能。让学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步提高收集、整理和加工信息的能力，掌握简单实际问题的基本结构，培养解决问题的能力。

解决策略

在教学6、5、4、3、2加几时，充分调动学生自主学习的积极性，让每个学生尝试计算，给他们提供了一个独立思考的时间，使其初步形成自己的计算想法。集体交流不同的计算方法，实现算法多样化，让学生在交流中自觉优化算法。

补充及建议

李丹：鼓励学生用不同的方法进行计算，使每个学生都能在探索算法的过程中获得成功的体验，得到不同的发展。

王焕：复习计算时要重视计算方法的整理。

蔡欣：复习解决简单实际问题时，要关注学生解决问题的过程。要重视引导学生对现实情境中的信息进行收集和整理，从而提出问题，培养学生的问题意识。