五年级科学上册《身体的“联络员”》 一、龚老师上课 二、龚老师说课 目标设定： 科学观念：通过多次体验“扔接沙包”游戏，能分析其影响因素，知道人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的，知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此应用于实际，指导自己的学习和生活。 科学思维：通过分析“缩手反应”和“扔接沙包”的反应过程，能理解神经系统的工作过程，并构建“感受刺激－传入神经－神经中枢－传出神经－做出反应”表达模型。 探究实践：在“扔接沙包”的体验活动中，能根据首轮经验和训练，改进自己“投”或“接”的方法，尝试提高命中率。 态度责任：通过体验与交流，认同减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康这一理念。 素材选择： 教师：一盆仙人掌、班级实验记录单、红蓝磁贴、课件、板书 小组（两人一份）：杯子、沙包、记录单 【教学过程】 一、激发兴趣，直入主题 如果我们的手无意间被这个仙人掌刺到，会有什么样的反应？在这个过程中，是我们身体的哪个器官先感知到被刺的？在这个过程中，又是我们身体中的哪个器官在指挥我们的手缩回来？ 二、认识神经系统及其工作过程 （一）了解神经系统，出示课题（二）初步体验神经系统的工作（三）再次体验神经系统的工作（四）了解更多神经系统的工作。生活中，你还能举举感受刺激——产生反应的例子吗？ 三、保护神经系统 1.提问：通过今天的学习，你知道人体对环境刺激做出反应，需要经过哪些步骤？ 2.谈话：如果神经系统受损，又会给我们带来什么影响呢？你们有没有经历过牙痛？牙痛还是小事，如果我们不小心伤到了神经中枢，比如脊髓，就会导致下肢瘫痪呢。 讨论：在日常生活中，为保护我们的神经系统，我们需要注意些什么？ |
