以学科实践落实学科育人：内涵剖析与逻辑理路———基于《义务教育课程方案（２０２２年版）》和《义务教育课程标准（２０２２年版）》的思考 刘景超 湖南科技大学教育学院 刘丽群 湖南第一师范学院教育学院 一、学科育人：新方案与新课标的根本立意 （一）学科本质的回归：从学科知识教学到学科育人 （二）学科育人的具体表达：从学科特质出发培育学生综合性的核心素养 第一，基于学科特质，深入挖掘不同学科独具之育人价值，凝练形成学科培育的核心素养。 第二，从学科特性走向学生核心素养培育的综合性。 二、学科实践：学科育人之路径 （一）以学科独有的方式学习学科，彰显学科独特的育人价值 （二）用实践的方式学习学科，使知识学习向素养发展转化 （三）学科实践助力学科综合育人因素作用的发挥 （四）学科实践使教学中求知与育人的割裂走向统一 三、走向学科育人：学科实践之具体展开逻辑 （一）将学科育人目标转化为具体可操作的学科实践目标学科育人的目的是促进人的全面发展，在新的课程标准中，学科育人目标具体化为培养学生核心素养。 （二）基于学科特点设计高价值、多维度、形式多样的学科实践活动 （三）形成以问题为引领、活动为主线的学科实践运行逻辑（四）提供多方面支持，促进学生独立地完成学科实践过程 |
