《古诗三首》 目标设定： 1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.体会古诗表达的作者的思想感情。 素材选择： 1.课外积累背诵《四时田园杂兴》的其他古诗。 2.搜集整理描写儿童天真可爱的诗句。 3.搜集并阅读杨万里的其他诗句。 教学核心问题： 1. 三首诗中的孩子给你留下了怎样的印象？ 2. 这三首诗有什么相同之处与不同之处？ 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激情导入。 二、初读课文，解决字词。 三、借助注释，理解诗意。 四、品读欣赏，深入探究。 五、课堂总结，拓展阅读。 课堂检测： 一、选择下列加点词语的正确意思。 耘田 （ ）①在田里锄草 ②犁地 傍 （ ）①靠近 ②并排 二、查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。 第二课时 一、创设情境，激情导入 二、初读课文，解决字词 三、借助注释，理解诗意 四、品读欣赏，深入探究 五、感情朗读，背诵古诗。 六、课堂总结，拓展阅读 课堂检测： 一、写出加点词语的意思。 1.稚子： 。 2.钲： 。 3.磬（qìng）： 。 4.玻璃： 。 第三课时 一、创设情境，激情导入 二、初读课文，解决字词 三、借助注释，理解诗意 四、品读欣赏，深入探究 五、感情朗读，背诵古诗。 六、课堂总结，对比阅读 课堂检测： 一、把诗句补充完整，并用自己的话写出所填字词的意思。 村晚 宋代：雷震 草满池塘水满（ ），山衔落日（ ）寒漪。 牧童（ ）横牛背，短笛无腔（ ）吹。 1. 。 2. 。 3. 。 4. 。 《祖父的园子》 目标设定： 1．会认读生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。 2．熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。 3．有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子 4．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 素材选择： 1.课外阅读推荐:有关童年生活的文章，如高尔基的《童年》。 2.教材P7阅读链接内容。 3.了解作家萧红，品读《呼兰河传》。 教学核心问题： 1.“我”和祖父在园子里做了什么？从中你体会到了什么？ 2.祖父的园子有什么特别之处？ 教学过程： 第一课时 一、走近作者和作品 二、自读，走进园子 三、初读，整体感知 四、指导写字。 课堂检测 一、字音和字形完全正确的一组是（ ）。 A.蚂蚱（mà zha） 樱桃（yīn táo） 蚌壳（bànɡ ké） B.拨草（bá cǎo） 谷穗（ɡù suì） 锄头（chú tou） C.倭瓜（wō ɡuā） 瞎闹（xiā nào） 水瓢（shuǐ piáo） 二、照样子，将词语补充完整。 例：明（晃晃） 绿（ ） 圆（ ） 甜（ ） 金（ ） 胖（ ） 红（ ） 三、仿写句子。 1.圆滚滚的蜜蜂就像一个小毛球。 __________________就像_____________________________________。 2.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 __________愿意__________就__________，愿意__________就__________。 3.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 ______________，就像____________________________________似的。 第二课时 一、复习导入 二、赏读园中景物自由。 三、品读童年生活自由。 四、感悟自由的源泉。 五、抒发对自由渴望。 六、拓展延伸。 四、课堂检测 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 1.用“____”画出表示颜色的词语。 2.引文的最后一句话写出了蜜蜂的________。 A.神态 B.样子 C.样子和姿态 3.作者笔下的蜜蜂是那么可爱。请你仿照上面的写法，写一种小动物。 |
