2023.4.11

教师阅览室

3

3

/

费玲娜

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

5B Project1 Around our city

一、研讨本单元的教学目标。

(一) 知识目标：

1. 综合复习2至3单元所学公共交通及路线方位的词汇以及问路指路的词汇。

2. 综合复习2至3单元所学的句型和日常用语：Where is …?、It’s in/on …、Where   do you live?、I live in/on …、How do you go/come to …?、I go/come to … by…。

3. 拓展B部分地名类词汇restaurant,   post office, bank,要求能听懂、会说、会读。

(二) 能力目标：

1. 能绘制简单的城市地图，确定学校和家所在的位置，并准确标注出地标建筑。

2. 能根据所绘制的城市地图，综合运用第二和第三单元所学的词汇和句型介绍交通方式及路线。

(三) 情感目标：

培养学生识地图、认地图、讨论地图的能力。

二、研讨本单元重难点。

1.运用2至3单元所学的词汇和句型准确描述城市地图上家、学校以及地标建筑的位置。

2.能根据所绘制的城市地图，综合运用第二和第三单元所学的词汇和句型介绍交通方式及路线。

三、研讨本单元课堂检测。

1.翻译词组2.写出下列单词的适当形式

解决策略

1.通过唱歌跳舞的方式迅速带领学生进入英语学习的氛围，集中学生的注意力，并且通过这两首歌曲简单复习方向和交通工具等词汇。2.由歌曲引出第二单元故事对话的复习，先以对话的方式帮助学生回忆故事内容和语言知识点，再提高要求，用第三人称单数的形式介绍，强化语法概念。3.由故事人物的信息过渡到自己的情况，将语言知识运用到实际生活中，为后面绘制自己的地图做好铺垫。

补充及建议

通过猜谜的形式教授新词，激发学生的学习兴趣，加深印象。通过匹配的形式呈现单词比较直观，同时又具备一定的趣味，降低单词复习的难度。给予学生不同的表演方式的选择，实现了分层教学，既适合胆小的学生，又给有强烈表演欲望的学生一定的空间。另外，由第一第二人称的对话转变为第三人称单数的介绍，这对学生的综合表述能力有了更高的要求，锻炼他们语言综合运用的能力。