三语备课组活动方案

活动目的：为进一步学习和落实好新课标理念，促进新课标理念下教师素养的提升。

活动时间：2024年4月30日下午

活动地点：教学研讨室2

活动对象：薛静、王馨馨、邵涵扬、盛文燕、周依诚、孙扬如、陆燕萍、孙文蔚、李可欣

活动内容：学习《燃荻》

《深度阅读，提升学生阅读素养》

深度阅读教学以触动学生心灵、挖掘文本核心信息，展开问题解决为基点，直指阅读素养的关键要素。

整合文本的核心问题，搭建深度阅读的平台。

抓住关键字，构建深度阅读的空间。

紧扣关键词，触发深度阅读下的表达。

理解关键句，实现学生与文本的和谐共振。

综上所述，聚焦文本的核心信息，就如航行者找到了灯塔，指引学生撬开整篇课文，点燃学生的思维火花，吸引学生阅读的注意力，帮助学生进入一种思想活跃的深层次阅读状态，使学生对社会、自然、生活有更深的思考，从而获得阅读素养的提升。

《语文教师阅读素养提升简论》

语文教师的阅读素养是什么？窃以为，它包括以下几个方面：

宽广而综合的阅读类和阅读量。

良好的阅读兴趣和阅读习惯。

切实的阅读方法和阅读能力。

专业的阅读格调和阅读关怀。

  阅读素养的基础之一是普通阅读。阅读素养的基础之二是研究性阅读。阅读素养的基础之三是职业阅读。教师职业阅读的本质属性有教学性、交互性。