课例研讨——《穷人》 一、教材分析 《穷人》这篇课文的思想内容体现在：第一，表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。但除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，可以从文中感受到。第二，赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。但文中没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。 二、教学重点：感悟“富有” 1.导语：课文除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，但我们却从文中深刻地感受到了穷人的“穷”。同样文中一个“富”字也没有，但在字里行间同样能感受到。 2.默读课文，讨论、交流：课文哪些内容体现了他们的“富有”？ 3.引导学生抓住关键词句感悟渔夫夫妇的美好品质。 4.教师相机出示以下片段： “家的整洁与温馨” （1）课件演示重点句子： （演示1）：桑娜的家里是“温暖而舒适”的，“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。” （指导思考：如何理解“温暖”和“舒适”，在句子中找出相应的内容） （演示2）：“挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”， （引导：让学生根据环境的描写来理解“孩子们怎么能安静地睡着”。） 设计目的：让学生抓住文中的重点语句体会桑娜的勤劳！ “关心邻居” （1）课件演示重点句子： （演示1）：桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！” （引导思考：文中哪个词语引起桑娜想起邻居西蒙。表现了桑娜是一个怎样的人？） （演示2）：“桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家。” （引导思考：这时的桑娜有怎样的表现，朗读这一文段。） （2）桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？ （3）她忐忑不安地想：……为什么会想到这些？文中如此多的省略号有什么作用呢？ （演示3）：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”说说从中你体会到了什么？ 设计目的：让学生在在研读中了解人物的内心活动，从而体会桑娜善良的美好品质。 “收养孤儿” （1）找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。 分角色朗读桑娜和渔夫的对话，有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？说说自己体会到了什么？ （2）理解：“哦，我们，我们总能熬过去的！”这个“熬”字说明什么？ 从这些重点的语句中体会鱼夫和妻子桑娜什么样的品质？ 设计目的：学生通过分角色朗读人物对话，达到理解内容、感悟品质、体会思想。 |
