10.28

教学研讨室2

6

6

无

彭恽

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

《小数乘法和除法》

1．使学生理解小数乘除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能够比较熟练的进行小数乘除法笔算和简单的口算，并运用计算解决一些简单实际问题。

2.使学生探索并掌握由小数点移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。

3．使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。初步学会根据解决问题的需要采用“去尾”、“进一”的方法求一个数的近似值。

4．培养学生的合作能力和迁移类推能力以及解决实际问题的能力。

解决策略

1. 要联系生活经验和小数的含义理解小数乘除法的计算方法。例如求3个0.8元是多少，可以先把0.8元改写成8角，因为3个8角是24角，24角就是2.4元；也可以想：0.8是8个十分之一，8个一乘3得24个一，8个十分之一乘3自然就得到24个十分之一，也就是2.4。

2. 要善于把新的计算问题转化为已经学过的计算问题，并加以解决。例如，小数除以整数可以先当成整数除法来计算，再考虑商的小数点的位置；小数除以小数则可以转化成小数除以整数来计算。

3. 要在计算练习的过程中主动发现一些有价值的计算规律。例如，因为2.5×4=10，所以2.5×8=20,2.5×12=30；又如，一个数除以0.1的商一定等于这个数乘10的积等等。

补充及建议

1. 小数乘、除法的计算在日常的生活中中广泛的应用。

2. 要扎实整数乘、除法的计算方法，积、商的变化规律，以及小数乘整数、除数是整数的小数除法的计算方法等基础，提高应用四则计算解决简单实际问题的能力。

3. 通过引导学生自主探索掌握小数乘整数、除数是整数的小数除法的计算方法，借助计算器探索。

4. 逐步突破小数乘、除法计算中的难点，学会正确计算，并形成必要的计算技能。