《解决问题的策略》 一、目标的设定 1.使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。 2.使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3.增强解决问题的策略意识，提高解决问题的实际能力。趣，树立学好数学的信心，发展数学应用意识。 教学重难点：1.能对信息进行用“一一列举”的策略解决实际问题。 2.能有条理的一一列举，并进行分析。 二、素材的选择 练习十七第4~7题。课件、小棒、表格 三、问题的设计 解决问题用什么策略？ 四、活动组织 活动一、课前游戏：观看表演 已经表演了几场：8：00、8：50、9：40和10：30，现在是11：15，我们还能赶上下一场表演开始吗？你是怎么知道的？ 你能按照每间隔50分钟再一一列举出下面的表演时刻，然后再判断。 活动二、自主探究，运用列举 1.弄清例题题意 2.自主探究解决方法 3.交流方法。重点介绍画图的方法。 4.反思列举策略 活动三、拓展应用，发展列举 1.练一练，说说怎样列举？通电话与寄贺卡有什么不同？ 2.练习十七第4－7题 五、课堂检测 34名女同学来到夏令营。营地提供的房间有两种，一种是3人间，一种是5人间。如果每个房间都要求住满，一共有多少种不同的安排方法？（先列表排一排，再回答问题）。 （1） 从住1个3人间想起。 （2） 从住1个5人间想起。 |
