2024.3.6

艺术办公室

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曹露凡

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

美术跨学科是指将美术与其他学科进行交叉融合，打破学科间的界限，通过整合不同学科的知识、技能和方法，以促进基础理解或解决单一学科或领域难以解决的问题。

跨学科教学是基于多元智能理论的教学新思路，有助于培养学生的综合素养和创新能力。同时，美术跨学科也是现代美术教育的重要发展趋势，有助于推动美术教育的创新和发展。

本学期美术将开展跨学科主题活动，教师将在日常备课中体现出跨学科设计，并开展跨学科课堂。

解决策略

曹露凡：

传统学科教育存在一定局限性，美术课跨学科能打破这种界限。例如在学习中国古代山水画时，结合语文中古诗词的学习，让学生理解诗词所描绘的意境与山水画的相通之处，有助于培养学生从不同角度思考问题的能力，形成综合思维模式。

陶珩：

跨学科学习能使学生将在不同学科中学到的知识和技能相互迁移。如在美术课上制作立体贺卡时，学生可以运用在数学课上学到的几何知识，更好地理解图形的组合与空间关系，从而提高动手能力和空间思维能力。

宋猛：单一的美术课程内容可能会让学生感到枯燥，跨学科融合能为美术课带来更多变化和趣味。比如在美术课上融入音乐元素，让学生听着欢快的音乐创作一幅表现欢乐场景的画，或者根据一段故事进行绘画创作，这样可以激发学生的想象力和创造力，让他们更加积极主动地参与到学习中。

顾海彬：不同学生有不同的学习风格和兴趣点，跨学科教学能满足学生的多元需求。对于喜欢科学的学生，在美术课上可以引导他们观察自然生物的形态结构，进行科学插画创作；对于喜欢历史的学生，让他们通过绘画描绘历史事件或人物，使每个学生都能在美术课中找到自己感兴趣的切入点，提高学习的积极性。

补充及建议

跨学科教学是基于多元智能理论的教学新思路，有助于培养学生的综合素养和创新能力。同时，美术跨学科也是现代美术教育的重要发展趋势，有助于推动美术教育的创新和发展。

美术跨学科的实施也面临一些挑战，如如何选择合适的跨学科内容、如何有效地整合不同学科的知识和方法、如何评估跨学科教学的效果等。因此，需要在实践中不断探索和完善美术跨学科的教学模式和方法。