2.24

一年级2办

4

4

无

华春

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

研讨重点：第一单元备课研讨、学生学习品质提升策略

研讨过程：

一、复盘20日新教材培训活动

二、退位减法的教学研讨

要明确：退位减法的方法层次

1.从“倒着数数”到“平十、破十”

第一个从倒着数数到平十、破十。平十、破十方法的本质就是倒着数数的升级版

2．从“平十、破十”到“想加算减”

从平十、破十到想加算减，这个也不是一下子就能掌握的。想加算减的这件事情，可能要给学生留出一段时间，让他们慢慢的提升水平。不是说一开始一节课他就能想加算了，这个没这么简单。

3.从“想加算减”到“灵活推算”

从想加算减到灵活推算，我们最终要引导学生去推算，这个推算当然可以重新根据加法推算减法，这也是推算，因为8+9=17，所以17-9=8。那么除了按照这个加减关系推算，还可以怎么推算？当然还可以根据运算的规律，运算规律太多了，你比如说被减数不变，减数增加了，差反而减少，是不是？我知道11-4=7，那么11-5=6，对不对？或者我知道12-6=6，那12-7=5。因为12-6=6是比较容易记的，所以引导学生的灵活的去推算。

4.自主整理中发现更多规律”

自主整理发现更多的规律，比如说我们在运算里面有很多规律需要我们引导学生去发现，这个也是很好的素材，引导学生进行发现规律的过程其实就是就是一个简单的归纳的过程。教材里有很多有趣的规律，比如说这个表，里面有很多的有趣的规律。

三、讨论：思考如何在教学中提升学生的学习品质？

解决策略

听：运用小口号，及时收回学生的注意力，听什么？老师总结、同伴发言等。

说：鼓励学生交流，交流时教师要给予指导，声音感情等。

读：引导学生重视审题，教师都题目要求时要求学生手到、口到、看到。

做：学生运算能力的培养，从明算理开始，一年级学生在明酸锂过程中要借助操作直观体会计算过程。

补充及建议

尽量准备学具，材料不限，可以是纸质的图形，可以单独操作也可合作操作，可以课堂操作和回家操作多种途径，总之要尽量让每个学生都有动手操作的机会。