研讨重点：跨学科主题研讨 课例《认识图形》研讨 研讨过程： 一、 跨学科主题 1.本学期有三个大的跨学科主题学习活动的主要内容是什么？ 综合与实践主题，这一册安排了三个跨学科主题学习活动，分别是“图形的拼组”“50有多大”“数学连环画”。其中“图形拼组”的重点用一句话概括，就是在动手操作和创意拼图中感受图形特征，激发认识图形的兴趣。“50有多大”这个主题的内容用一句话来概括，就是结合不同的数量类型感受几十所表示的数量多少，发展数感。第三个就是“数学连环画”，数学连环画也是课标里面有明确要求的例子。我们一开始也觉得这个事情专门设计一个活动不大好办，但结果设计出来很欢迎，我们很多老师对这个内容很感兴趣，用一句话来概括，那就是什么？就是用连环画表示对数学知识的理解和应用过程，用连环画表示对数学知识的理解和应用过程，用画出的连环画讲有趣的数学故事。 二、 2.如何理解和把握跨学科主题学习？ 三、 我们小学的综合与实践，核心的东西是什么？叫跨学科主题学习，这是主要的。至于项目式学习，是极少的，少到我觉得暂时不用考虑。所以老师有时候写文章的时候，动不动就写我们在低年级开展项目式学习，这个说老实话有点夸大其词。跨学科主题学习的核心是在于学习，只不过这个学习方式跟我们通常的单元学习的方式不一样，有点区别而已。 四、 3.单元学习的基本方式是什么？ 五、 是先学后用，对吧？但是到了跨学科主题学习里面，它的学习方式发生了变革，叫边用边学，在用中学。因为是边用边学，在用中学，自然是跨学科的。生活当中所有的问题的解决不可能只用到一个学科的知识，它一定是跨学科的，对吧？所以你不要刻意的去我要跨学科，要让学生说我们这节课还用到了美术，还用到了音乐，不需要这样，在解决问题过程当中自然就有跨学科的东西在里面。 六、 所以跨学科主题学习，其实就是引导学生在活动当中自主的学习知识、应用知识、理解知识，感悟知识的意义。这是跨学科主题学习的基本的东西。 二、课例《认识图形》研讨 观看新教材培训示范课《认识图形》一课。 三、评课议课 哪些跨学科元素，如何助力学生掌握数学本质 |
