4.22

教学研讨室二

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袁志锋

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

一、组长组织组内教师一起参与今日的培训活动。

二、认真学习

（一）背景说明

（二）了解语文要素

1. 语文要素是必备的语文知识，基本的语文能力，常见的学习方法或适当的学习策略，良好的学习习惯等。

语文要素指向的就是语文学科关键能力。

2. 语文老师要清晰地知道：语文要素是什么？语文要素在哪里？语文要素有啥用？

3.聚焦“语文要素”：重视对单元语文要素的研究，重视郑和教学内容，注意延展实践过程。真正的语文教学应该看得到过程，不仅听讲，跟学，还要习。

解决策略

1.因地制宜原则；

2.注意教学理念、教学方式等的衔接，尽量避免简单重复的炒冷饭式的学习；

3.转变教与学的方式，逐步摒弃繁琐分析，机械记忆与练习，满堂灌等；

4.求新求变，去单一，着重培养学生的语言实践能力；

5．对于教材版本的变化，不必一一补学，一些必要的内容可以在适当的机会以适当的形式补学；

6.检测中学习存在问题:

积累运用：运用能力弱；阅读理解：浮躁，不善多角度思考

写作表达：流水账

7.要注意把握教材教学与监测考查的关系；

补充及建议

总体建议：坚持整理归类，大量阅读