沈莉： 跨学科合作：教师协同与资源整合 · 教师团队：联合其他学科教师备课，例如美术老师与生物老师合作 “植物标本拓印” 课程，前者指导构图，后者讲解植物分类。 · 校外资源：带学生参观科技馆、博物馆，结合展品进行现场创作（如在自然博物馆画化石素描，理解地质科学）。 曹露凡： 评价维度：多元化与过程性 · 除美术技能外，增加对跨学科思维的评价，例如： · 是否准确运用其他学科知识（如科学原理、文学意象）； · 是否通过美术形式有效传递跨学科概念； · 团队合作中是否展现跨学科沟通能力。 宋猛： 以美术为 “锚点”，避免喧宾夺主 · 始终围绕美术核心素养（如造型能力、审美判断、创意实践）展开，其他学科知识作为工具或背景辅助表达，而非核心目标。 |
