“教而不研则浅，研而不教则空”，为深入了解学校学科教学情况，进一步规范课堂教学，做好教学的指导工作，研究、解决课堂教学过程中遇到的问题，培养学生良好学习品质，提升教师专业水平。2023年4月19日，太仓市教师发展中心专家团队莅临弇山小学听课调研与指导。

首先，崔怡红副校长作了“学习品质助力学校教育教学质量提升”的专题汇报，介绍了我校以培养学生“专注力”为突破口，依托社团活动，提升学生良好学习品质所取得的成效。

随后，教研员们分学科深入课堂，随堂听课共12节，涵盖语文、数学、英语、科学、道德与法治和综合实践。各学科上课老师们以新课标为指导，精心设计教学流程，获得了教研员的认可。

【语文】

语文教研员杨春柳老师调研了两位二年级组语文老师的课堂，分别是薛静老师执教的课文《雷雨》和李可欣老师执教的《古诗二首》。薛老师的课堂环节紧凑，抓住雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，使学生产生了身临其境的感觉。李老师设计思路清晰，利用丰富的多媒体资源，拉进学生与古诗之间的距离，引发学生思考，促进师生互动。杨老师指出要把课后习题变成学习任务，明确教学目标，还要加深对课文的理解、对学习策略的概括提炼，结合想象力训练语言表达。

【数学】

数学教研员杨惠娟老师调研了两位青年数学老师的课堂，分别是徐梦娴老师执教的《乘法分配律》和张子涵老师执教的《认识一个整体的几分之一》。徐老师的课堂环节紧凑，突出六“真”：真倾听，真交流，真评价，真理解，真感悟，真学习，借用生活原型，数形结合，几何直观多种情境让学生理解乘法分配律的含义，充分体现了新课标中符号意识的落实，同时课堂中师生平等，相互鼓励，相互学习，激发了学生的学习兴趣，认真思考，认真交流。张老师精设导学单；思路清晰，异中求同、同中求异；重比较；努力帮助学生理解分数的意义；重视学生回顾反思能力的培养。杨老师指出举例子要全面，可以举一些反例加以运用，对于学生的回答要认真分析，抓住关键，深化学生对于新知的理解。

【英语】

英语教研员戴燕老师调研了赵依婧老师执教的三年级《Unit6 What time is it》和秦雪亚老师执教的六年级《Unit6 An interesting country》。赵老师的课堂活动新颖，激发出了学生的学习兴趣，充分体现了学科育人。注重教学过程中新知与旧知之间的联系，着力培养学生的迁移能力。秦老师的基本功扎实，板书设计合理。在教学过程中注重夯实学生基础，利用自然拼读法做到词不离句、句不离篇，将单词放入语境中进行有意义的重复训练。戴老师还对作业提出了细致的要求，希望通过作业这一形式锻炼学生自主识记的能力，希望教师教会学生解题的策略。

【科学】

科学教研员高雯雯老师调研了毛伟老师执教的五年级《珍惜水资源》和龚娴雅老师执教的三年级《影子的秘密》。毛老师的课堂教学流程清晰、层层深入，让学生了解了当今水资源缺乏的情况并激发出了学生保护水资源的强烈情感。龚老师的教态亲切自然，引导学生一起探索影子的奇妙之处，充分尊重学生的主体地位，让学生对生活中的影子有了进一步的了解。高老师还希望科学老师们关注课堂教学氛围，增添些趣味性活动或增加视频素材的比重，充分吸引学生的注意力。

【道德与法治】

道德与法治教研员胡莉英老师调研的是孙扬如老师执教的二年级《安全地玩》和王鸿雁老师执教的三年级《生活离不开规则》。孙老师的教态自然老练，通过视频素材让学生清晰生活中的安全隐患，呼吁学生一起做个安全警示员并鼓励制作生活中的安全指示牌。王老师的课堂精彩纷呈，从学校里的规则学习逐步上升到社会里的规则学习，层层递进，充分考虑学生的自身实际。胡老师表明道德与法治学科始终要落实立德树人的根本任务，以身边小事为着力点，塑造学生的品行，进行前法治教育。

【综合实践】

综合实践教研员黄志杰老师调研的是陆洋老师执教的六年级《创意路牌》和徐梦娴老师执教的四年级《太仓方言——数字朋友》。陆老师的课堂灵活生动，把握课堂之中的生发点，路牌设计的方式新颖，对学生有很大的鼓励作用。徐老师的课堂以新课标为导向，联系学生实际生活中的方言，注重对学生综合素质的培养。黄老师呼吁综合实践老师们关注评价方式的多元化，关注学生解决问题的实践过程和结果，关注课程的发展性、表现性、和差异性等原则。

教研员们不仅从教学设计、教学过程、课堂把控等多个环节与老师们面对面进行深入的交流、点评，而且还对老师们的备课情况、作业批改等方面进行了细致的检查。

道阻且长，行而不辍。这次教研活动虽然暂且落下帷幕，但全体弇山小学的教师会继续在教育教研的道路上前行，书写育人新篇章，激发教育新活力！