太仓市弇山小学教科研工作总结
（2023～2024学年第一学期）
本学期，弇山小学教科室以党的二十大精神为指导，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以太仓市教科研工作会议和学校工作计划为统领，践行“让教育像阳光一样照亮每个孩子的心灵”的办学理念，以教师发展为目标，以课题研究为抓手，以校本教研为载体，进一步深化课程改革，打造科研型教师队伍，努力提升学校教育科研的品质。现将本学期教科室工作总结如下：
一、扎实推进各级课题研究工作
课题指导是教科室工作的重要任务。本学期，在仔细研读教科研工作手册的基础上，在课题开题后对课题主持人进行培训，明确课题研究的思路、课题的过程性材料、结题要求等，做好课题研究的资料积累、过程管理，做好每月开展集团内的课题“月检月报”工作，努力提高教科研工作实效。坚持科研与教研相结合的原则，鼓励教师在教学中研究，在研究中教学，以科研促发展。
一是扎实推进苏州市规划课题研究。2024年1月，学校课题组认真撰写中期报告，总结阶段成果，前往牌楼小学参加了苏州市教育科学“十四五”规划课题中期评估活动，太仓市教师发展中心科研处严乃超主任、倪夙敏老师，太仓市新塘小学相关论证专家对课题进行指导。课题组成员和专家进行现场互动，专家对课题进行了细致的点评，也给我们的研究指明了方向。本学期，课题组根据专家给出的建议认真制定学期研究计划，并结合学校特色课程建设，依托弇山小学课题组扎实开展每月例会、理论学习和课题研讨活动，课题组成员开展了《蝴蝶的家》《简单的分数加减法》两节课题研究课。陈忻老师主持的苏州市教育科学“十四五”规划课题《“双减”政策下低年级语文探究性作业设计研究》，王晓丽老师主持的苏州市调研专项课题《小学中年级数学课堂提问公平性的现状与对策研究》每月开展例会研讨、理论学习和课题研讨活动，扎实推进研究。
二是扎实推进太仓市规划课题研究。陈燕副校长老师主持的太仓市十四五规划课题《积极心理学视域下小学德育评价体系构建及其运用研究》结合学校阳光银行评价体系建设，依托学校德育团队扎实开展每月例会、理论学习和课题研讨活动，本学期研究重心从文献学习、调查分析转向实践运用。黄静老师主持的太仓市规划课题《小学合唱社团校内外一体化建设机制的实践研究》依托弇山小学音乐组、合唱社团每月定期开展主题研磨，理论学习的同时邀请校内外导师对学生的合唱进行指导，并基于课堂实情提出了很多建设性的意见。本学期，黄静老师执教了太仓市级公开课《苏木地伟》，开设讲座《新课标背景下小学音乐课堂中班级合唱教学的探索与实践》，论文《以童谣为起点：低年段小学生的合唱教学策略探析》获苏州市基础教育教学优秀论文评比二等奖。薛雅婷、孙扬如老师主持的太仓“活力教育”专项重点课题《积极心理学视域下“弇山阳光”礼仪课程的建构研究》依托弇山小学德育活动，每月开展主题研讨活动，实现了对礼仪教育的有益探索，进一步完善了“弇山阳光”礼仪课程的建构。2024年1月3日下午太仓市教育科学“十四五”规划2022年度课题经贸教育集团课题中期检查评估活动在太仓市弇山小学顺利举行，三项课题均参与了本次的中期评估，各课题组展示了阶段研究经验和成果，并在专家的引领下明晰了课题的研究思路，及时作出调整。相信在今后的课题研究中，各课题组的成员一定会潜精研思，蓄力前行，不断完善课题研究，展现科研新面貌。
三是认真做好太仓市微型课题的结题工作。
本学期，陈天宇老师主持的太仓市十四五微型课题《程序性知识理念下小学英语音词结合课堂教学的实践研究》、陈亚萍老师主持的太仓市十四五微型课题《“双减”政策背景下小学二年级数学单元复习作业设计研究》、徐辰悦老师主持的太仓市十四五微型课题《“双减”政策背景下小学科学课外阅读推进策略研究》、张颖老师主持的太仓市十四五微型课题《“双减”政策背景下小学低年级数学家庭作业分层设计研究》、周依诚老师主持的太仓市十四五微型课题《基于分层设计理念的小学语文前置性作业设计研究》迎来结题。弇山教科室组织课题主持人学习太仓市规划课题结题程序、课题结题报告，按要求撰写报告，整理结题文件，做好结题的充分准备。并在科研处倪夙敏老师的指导下，组织学校骨干教师对微型课题的结题报告进行“一对一”精准把脉与修改，期待顺利结题。
二、科教融合打造阳光课堂
本学期教科室与教导处仍然立足各教研组，科教融合，依托学校各教研组微型专题的研究，进一步推进我校阳光课堂的建设。各教研组以课堂实际教学问题为导向，以打造“阳光课堂”为研究目标，认真开展理论学习，围绕“差异化作业设计”“小组合作有效”“探究性作业设计”“礼仪教育”等开展研讨，并进行课堂实践、教学反思等，做到活动有主题，有过程，有提升，并及时将相关内容上传学校网站与大家分享。各学科教研组通过同课异构、优课评比、优课展示等形式的课例研讨活动，推进课堂研究。经过一学期的思考与实践，学期末教科室组织全体教师围绕“阳光课堂”开展主题征文活动，帮助老师们及时总结实践经验，提升科研意识与科研能力。我们也将不断推动科教融合的研究，使其走向深入。
三、理论学习丰厚教育素养
为了继续增强教师的教科研意识，提升理论学习的意识，本年度，组织教师做好《燃荻》主题论文的推荐工作，并依托“大单元教学”“元宇宙+教育”等八期《燃荻》，苏州市教育教学研究成果汇编《为高质量教育而研》等，制定读书计划，采用“共读”的形式，每月分教研组开展了读书活动，撰写读书心得，组内定期交流，在青晞学社内开展读书沙龙；在专家专题报告活动中，用好研修手册，认真听讲，做好记录，写好批注好反思；学期末，全体教师撰写了高质量的课题论文。在共读、共思、共享中，教师们都能做到认真对待，精心准备，一定程度上充实了教师的理论储备。
重视科研成果的梳理与提炼
一是做好论文参评及发表工作。本学期，教科室认真组织教师积极参与各项优秀论文评比活动，认真做好通知、会员注册、会费缴纳等评比前后的一系列工作，并在学期末组织校内教师进行课题专题论文的撰写及评比工作。
本年度，我校教师能够结合教育热点问题、教学中发现的重点、难点、痛点问题，认真撰写教育教学研究论文，主动参与各项论文评比。论文参评的数量稳步提升，本学期苏州陶研会论文参评12篇，苏州教育学会21篇，省教育学会8篇，品质培养论文17篇。同时，论文获奖情况喜人，收获满满。其中，省行知杯12位老师获二三等奖，品质培养3，陶研会13，太仓市教师发展中心组织的各学科论文或案例评比获奖20人次。这些数字的背后离不开每一位老师的不断求索，凝聚着每一位老师的教育智慧。论文撰写，是对自己教育教学成长历程的点滴回顾与总结，也可能解决教学中遇到的一些问题，既成就了教师个人的专业成长，又展现了学校和教师团队的实力。
同时，在老师们自主积极投稿进行文章发表的基础上，学校积极与各类教育刊物联系，拓展渠道，为教师论文发表提供服务，做到集体投稿与个人投稿相结合。教科室也邀请各学科的优秀教师对论文投稿进行了一定的研究，并形成了一份按照学科分类的论文投稿指南，以期为老师们指明论文投稿的方向，方便老师们在时间节点内对照要求积极投稿。本学期，在全校教师的努力下，我校发表论文12篇论文发表于国家级、省市级期刊，进一步激发了教师参与教育科研的热情。
二是做好信息宣传工作。在研究的过程中，学校教科室做好信息宣传工作，努力搭建多元化的交流、展示平台。本学期，教科室陆续推出校刊《追光》第3期、第4期，为我校教师的作品搭建展示的平台，做好科研成果的积累。
反思与改进
回顾本年度的教科室工作，大多数工作都依据工作计划有序开展，但还有优化提升的空间，下阶段要在以下几方面做努力：
一是进一步规范课题管理，优化课题研究。下一阶段我校多个规划课题也将迎来结题等各项工作，要组织各课题组制定好计划，重视科教融合，定期开展课题研究课，让课题研究走向研究常态化、网络管理信息化，让研究成果更好地在课题组、备课组、教研组推广，尽可能多地给老师们创造学习的机会。设想下学期借助青晞学社、教研组活动开展各课题组研究课的展示，依托教研组的力量，努力将课题研究落实到教育教学实践中去，以提高课堂效率、促进学生的发展为重点，营造浓厚的科教融合氛围。
二是进一步激发老师们的写作热情，提高论文质量。虽然论文及课题的参与人数有所提升，但是一方面老师们的积极性不高，缺乏一定的主动性，另一方面论文获奖优秀率还有提升的空间，下阶段教科室将继续做好组织动员工作和一定的指导工作，在保证数量的同时追求质量。
一学期来，教科室能认真、扎实地完成上级部门的任务和学校的工作。下学期，教科室将继续求真务实，一如既往地为学校、教师服务，努力提升学校教育科研工作的品质。
太仓市弇山小学教科室
撰写人：薛雅婷
2024年1月
