中期汇报展成效，深耕细研再出发

——经贸小学教育联盟太仓市教育科学“十四五”规划课题中期检查评估活动

为推进太仓市教育科学“十四五”规划2022年度课题的研究工作，进一步明确研究方向，厘清项目研究思路，完善项目研究设计，为后续研究提供有效支撑，2024年1月3日下午，太仓市教育科学“十四五”规划2022年度课题经贸教育集团课题中期检查评估活动在太仓市弇山小学顺利举行。出席本此活动的有：太仓市教师发展中心科研处倪夙敏老师，经贸小学教育集团各校论证专家，以及6个课题组的主持人及核心组成员。本次课题活动共分两个会场举行。

会场一由太仓市弇山小学教科室副主任薛雅婷主持，邀请了太仓市陆渡中心小学俞建琴副校长、太仓市弇山小学陆燕萍副校长、太仓市弇山小学顾丽芬副校长进行论证。

太仓市弇山小学的陈燕副校长汇报了课题《积极心理学视域下小学德育评价体系构建及其运用研究》，汇报中从六个方面回顾了上一阶段取得的初步成果，并对此阶段遇到的问题和下一阶段的研究计划进行了详细的陈述。陆渡中心小学俞建琴副校长肯定了课题报告的内容详实、目标明确，建议以问卷问题为导向明确下一阶段目标，部分内容可以使用思维导图的方式呈现，还要建立更多元的评价体系。

太仓市弇山小学的薛雅婷主任汇报了课题《积极心理学视域下“弇山阳光”礼仪课程的建构研究》，从六大方面完整地作出汇报，汇报中有理有据地展示了阶段成果，明晰了后续的研究计划。弇山小学陆燕萍副校长肯定其对存在问题的表述中肯、切中要害，随后提出了努力方向：课题落脚点应当是“礼仪课程”，要把“积极心理学”和课程有机结合，展示成果要注意分年段，在课题报告中要紧紧围绕着课题特质适当陈述一些结论，把这些结论作为后续课题的出发点。

太仓市特殊教育学校的高俊老师汇报了课题《基于学习通用设计理念构建“活力特教课堂”的实践研究》，用丰富的图片、视频展示了适合特殊教育学生的活力课堂可以如何构建，并且做了阶段反思与展望。弇山小学顾丽芬副校长十分认可该课题组的文本撰写、课题研究、课题成果成效和问题梳理，也提出了自己的疑惑：一、研究背景的最后要列出需解决的问题；二、课程研究内容体量较大；三、研究进展要提炼出阶段成果；四、改变成果与成效呈现方式；五、通过课例抽丝剥茧，进行理性总结归纳。

会场二由太仓市弇山小学教科室主任徐辰悦主持，邀请了太仓市教师发展中心科研处倪夙敏老师，太仓市陆渡中心小学纪敏副校长、太仓市经贸小学陈薇主任、太仓市特殊教育学校李健主任进行论证。

太仓市弇山小学黄静主任对课题《小学合唱社团校内外一体化建设机制的实践研究》进行中期汇报。陆渡中心小学纪敏副校长对黄主任的课题进行论证。纪敏副校长从普适性，培优性，合作力和素养力四个方面肯定了课题的创新力和深刻的研究价值，提出“学以致用，实践出成效”的中肯建议。倪老师围绕所要解决的问题、研究目标和内容等方面提出了详细的调整建议。
太仓市经贸小学潘红老师对课题《指向语言运用的小学名著阅读任务群的设计与实施的研究》进行中期汇报。太仓市经贸小学陈薇主任对潘老师的课题进行论证。陈薇主任强调要扣紧自己课题的中心，选取合适的研究内容，进一步对研究对象分类汇总，丰富自己的课题。倪老师提出“逆向设计”的概念，从目标意识，目标分解进阶，分类设计等三个方面具体论证学生阅读能力的提升方式，重视语言运用。
太仓市陆渡中心小学陈金玉、黄佳瑶老师汇报对课题《学科核心素养视野下小学数学低学段绘本阅读实践研究》进行中期汇报。太仓市特殊教育学校李健主任对黄老师的课题进行论证。李健主任认为阅读要加强与其他学科的融合，所有的研究要基于学科素养展开。倪老师提出建议，要明确低年级数学核心素养的要求，目标要有合理性。
   最后由教师发展中心科研处倪夙敏老师对三个课题的中期汇报进行一一论证与指导。他强调要扣紧自己课题的中心，重在平时积累，让平时的研究落到实处。为我们后期的研究指明了方向，相信在今后的课题研究过程中，各课题组一定会潜精研思，蓄力前行，不断拓宽研究思路，丰富活动内容，优化研究成果，全力推动课题研究工作往更深层次开展。

在本次课题中期汇报活动中，各课题组展示了阶段研究经验和成果，并在专家的引领下明晰了课题的研究思路，及时作出调整。相信在今后的课题研究中，各课题组的成员一定会潜精研思，蓄力前行，不断完善课题研究，展现科研新面貌。