依托课堂实践，探索作业设计
——记弇山小学苏州市十四五规划课题科教融合活动暨徒弟汇报课展示活动
为进一步深化学校的课堂教学改革，推进教科研训一体化落实，提高教学质量，更好地推进弇山小学苏州市“十四五”规划课题《“双减”政策背景下小学生差异化作业体系校本建构的实践研究》课题的研究，12月28日，以徒弟汇报课展示活动为契机，开展本次科教融合活动，以切实提高老师们的教学科研能力。
课题介绍
弇山小学教科室副主任薛雅婷老师对课题进行了简要介绍。课题《“双减”政策背景下小学生差异化作业体系校本建构的实践研究》重点基于小学生特点、学习基础、个性需求和教学目标要求，以促进每位学生身心发展，健康成长为指向的多类型个性化分层次的作业设计，科学高效地建构弇山小学学生作业体系。接着，薛老师带领老师们进行了理论学习，并对课堂观察量表的维度构建进行了说明。观察量表维度分为两大维度，分别是以下两点：A：差异化作业对高效开展课堂活动的成效：作业能否起到良好的预习效果，使学生能够快速进入课堂；作业的布置是否促进了课堂的高效开展，提高课堂效率；作业能否激发学生的学习兴趣，促进学生进一步探索。B：差异化作业对学生学习品质培养的成效：作业能否增强学生的自信心，促使不同水平的学生都能积极表达；作业能否发挥学生的主观能动性，促使学生能够主动思考、探索难题。
课堂展示
子课题组成员张雯依老师进行了课题课《简单的分数加减法》的展示，并对本次课题课进行了说明。本课的研究主题为提升课堂效能的差异化作业策略研究。本课重点结合具体情境提出用分数加、减法解决的简单实际问题，理解分数加减法的含义。通过探索、比较、交流等活动，理解同分母分数加、减法的基本算理，掌握算法。培养学生自主探究的能力，体会知识间的联系，提升学生知识迁移等能力。课题组成员深入课题进行了课堂观察。本课分为四大板块，一是复习导入，温故知新；二是探究新知，初步学习；三是实践应用，加深理解；四是回顾反思，思维延伸。
评课议课
课题组老师们和中数教研组对本节课题课进行了点评与交流。老师们认为张老师的问题指向性明确，先带领学生探究分数加法，再让学生自主探究分数减法。同分母分数加法与同分母分数减法在算理和算法上是一致的，学生是有能力把学习加法时获得的经验迁移到减法中来的。探究完引导学生比较分数加法和减法的算式，进一步明确同分母分数加减法的算理与算法，总结出“分母不变，分子相加或相减”的算法。在练习环节，围绕本节课的重点和难点，从看图计算到无图计算到生活中的实际问题，巩固了同分母分数加、减法的算理和算法。
最后，教研组长进行了总结：整节课符合新课标的理念与育人新理论的趋向，打造一个充满活力的数学课堂，让学生乐在其中，这构建了课堂新样态。教师要提升随机应变的能力，面对学生一些意料之外的回答，要巧妙地处理，而不是一味地赶时间，强行推进课程。
