9月26日下午，弇山小学英语组迎来了九月份的《燃荻》学习交流主题活动。活动紧紧围绕《燃荻》第80期“新教材解读与使用”展开，各位成员围绕主题研讨主题，精心准备，精彩纷呈。

顾永彬老师：通过学习新教材解读与使用的文章，深刻认识到教材在教学过程中的重要性，以及如何有效地使用教材来提升教学质量和学生的学习效果。在今后的教学实践中，将努力深入解读教材，灵活运用教材，注重评价和反馈，不断创新和拓展，以提高自己的教学水平，帮助学生更好地学习和成长。

陈天宇老师：新教材在提高学生学习兴趣、促进语言实际应用方面做出了积极尝试。但教师在使用新教材时，也需要注意学生基础知识的巩固，以及文化背景知识的补充。教材只是教学过程中的一个工具，教师的引导和创新才是提高教学效果的关键。通过不断探索和实践，老师们可以更好地利用新教材，为学生提供更高质量的英语教育。

陆佩老师：教师的角色定位影响整个劳动课程的开展。劳动课虽然质上是学生自主性教育行为，但活动是师生互动、共同发展的过程，离不开教师积极主动的参与。教师既不能‘教’活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与学生自主选择、主动探究相结合起来，促进实践活动有效开展。教师要发挥自身在劳动活动中的作用，正确认识自己的角色，才能更好地进入角色，扮演好角色，使这门课程开展地更顺利、更深入、更有效。

周伊雯老师：评价一堂好课的标准有很多，她觉得一堂好课应该是“教师教得轻松而放心，学生学得快乐而有效”。不管什么类型，或者什么模式的课，都应该是学生主动学习的“课堂”，而不是教师长篇传授的“教堂”。至于教师在基于教本选用什么教学材料，教学过程用什么方法、手段，就靠各个教师的智慧各显神通。

费玲娜老师：在教学中我们必须认识遵循中小学生认知发展与人格发展的规律，在了解学生基本学情的基础上，进行课堂教学设计，以达到更好的教育教学效果。学情分析是了解学生发展的起点状态，学情分析决定了一节课的教学是否有针对性与适切性。因此，了解学生的起点状态，具有重要意义。

通过对《燃荻》第80期的学习，英语组的成员们在经验的交流、观点的碰撞中对“新教材解读与使用”有了更深刻的认识，教研组成员们都在活动中取得了一定的收获。