课题编号

2021/LX/02/070/03

承担单位

太仓市弇山小学

立项时间

2022.02

主 持 人

顾健、孙翠鸣

联系电话

18913775688

E-mail

24617642@qq.com

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

√

规划

课题

√

教研

课题

重点

课题

立项

课题

√

课题资料变更情况

（如无则不填；如需变更，附交“课题管理信息更改申请表”一式两份）

课题名称

变更为

完成时间

延期至

主持人

变更为

研究成员

增删情况

一、本学期研究工作进展情况

时间

事  件

2022年2月

了解学生的作业的现状

2022年3月

关于“作业体系”微型课题设计

2022年4月

课题开题

2022年5月

主题学习“双减”背景下的作业设计

2022年6月

课题研究学期总结与分析会

二、本学期课题研究主要成果（可另附纸）

1.本学期课题组通过一系列的活动，确定了研究方向和目标：

（1）根据学生学习与发展特点，追踪不同发展水平学生的作业时间、作业质量、作业品质等情况，建立典型个案观察记录，利用“多元智能”、“最近发展区”理论研究作业体系与个体发展的联系，为作业设计、实施和评价提供支持。

（2）通过追踪、解读不同发展水平教师对作业设计、作业实施和作业评价三方面的能力，建立典型的个案跟踪研究，梳理出作业对教师专业发展的影响。

2.开展两节课题研究课

11月周依诚老师执教《搭石》，对小学语文前置性分层作业设计展开研究；12月陈亚萍老师执教《表内乘除法复习》，对小学数学单元复习作业的设计展开研究，两节课题研究课受到学校教师一致好评。

3. 课题相关论文获奖

两位老师的作业设计论文获苏州市陶行知研究会论文评比一等奖

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：

1.组内成员科学分配不均衡，以语文、英语、综合学科老师为主，缺少数学学科老师，分工不明确。

2.教师理论支撑的力度不够，归纳总结的能力不强，课题工作的开展和反思过于单薄，研究的深度广度不够。

3.暂未追踪不同发展水平学生的作业时间、作业质量、作业品质等情况，建立典型个案观察记录。课题研究还只停留在比较浅显的层次，还只是一些零散的经验，没有能够建立成完整的体系。

改进措施：

1.优化调整组内成员，按学科划分小组，明确各小组职责分工。

2.加强理论学习和研讨交流，提高理论素养和实践研究能力。

3.制定个案观察追踪计划，开展个案研究，为作业设计、实施和评价提供支持。

四、下学期研究计划

1.继续开展理论学习和课题研讨活动，进一步理论素养和实践研究能力。

2.制定个案追踪计划，根据学生学习与发展特点，追踪不同发展水平学生的作业时间、作业质量、作业品质等情况，建立典型个案观察记录。

3.加强实践研究，通过追踪、解读不同发展水平教师对作业设计、作业实施和作业评价三方面的能力，建立典型的个案跟踪研究，初步形成个案分析报告。

课题研究单位意见

负责人签名：顾健

单位盖章：太仓市弇山小学

2022年12月25日

县市（区）课题管理部门意见

单位盖章

年  月  日

课题立项部门意见

单位盖章

年  月  日