积极心理学视域下“阳光银行电子班牌评价与实施”案例的研究

--十一月份学习沙龙活动报道

2024年11月28日，在积极心理学的指导下，我校举办了一场以“阳光银行电子班牌评价与实施”为主题的学习沙龙活动。此次活动旨在探讨如何通过阳光银行和电子班牌的有效结合，构建一个积极、正向的评价体系，促进学生全面发展和自主成长。首先，课题组成员缪安南老师介绍了我校创新的学生激励评价体系，旨在通过“阳光币”这一虚拟货币，对学生在各个方面的表现进行奖励。该体系不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的综合素质和心理健康，旨在通过正向激励，激发学生的内在潜能和积极性。缪安南老师强调，电子班牌作为智慧校园的重要组成部分，与阳光银行体系紧密结合，为班级管理提供了全新的解决方案。电子班牌可以实时展示班级信息、学校通知、课堂安排等内容，同时支持学生考勤、互动留言等功能。这一创新应用不仅提高了信息传播的效率和准确性，还为学生提供了更加便捷、个性化的学习体验。

接下来，课题组成员杨雨晴老师提出了当前“阳光少年”评比主要依据学业成绩、道德品质、社会实践三个方面进行综合评价，但存在标准不够细化、参与度不高、评价体系单一等问题，需进一步优化以更好地反映学生综合素质。

在讨论环节，课题组成员们积极发言，分享了各自的观点和经验。有的成员提出，细化评价标准，增加具体指标，如心理健康、创新思维、领导力等，使评价更加全面。还有的成员提出增强互动性，通过线上投票、小组展示等形式，提高学生参与度和评比透明度。

最后，课题组负责人陈燕副校长总结了本次沙龙活动的讨论成果，并对下一步的研究工作进行了部署。她强调，此次学习沙龙活动不仅展示了阳光银行和电子班牌体系的显著效果，还为今后的工作提供了宝贵的经验和启示。我们将继续深化阳光银行和电子班牌的应用，不断优化激励评价机制，为学生创造更加积极、正向的成长环境。同时，我们也将加强家校合作，共同推动学生的全面发展和自主成长。展望未来，我们期待在积极心理学的指导下，探索更多创新的教育评价方式，为学生的健康成长贡献更多智慧和力量。